《表2：基于大单元设计的英语阅读深度教学》

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《基于大单元设计的英语阅读深度教学》

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持续性评价与教学相伴而生。《新课标》指出，采用定量、定性相结合的评价方式对学生学习进行评价。在阅读深度教学中，教师对阅读技巧和策略等阅读能力的提升采用“测试”等定量评价，对阅读习惯和阅读体验等阅读品格的提升采用“描述”等定性评价。以议论文单元教学主题Viewing it From a Different Perspective的内容为例（包含重大版Book 4 CYA Failure，人教版Book 3 For/Against Building A MacDonald’s，Book 11 Challenging Student Myths四篇语篇），确立定性评价方案，见表1。