《表2 工作坊阅读教学的文体安排教学调查》

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《工作坊模式下小学语文阅读教学实践研究——以宁夏师范学院小学教育专业为例》

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查阅相关资料，此领域的实践探索研究目前尚没有论及。笔者在师范生的阅读模拟教学训练时，将阅读教学以文体特征分为:儿童诗教学、童话教学、寓言教学、散文教学、神话教学、戏剧教学、故事教学、古诗教学、古词教学、说明文模拟教学训练。对“工作坊以阅读教学的文体安排实施教学活动合理吗”的调查数量显示可见，85%师范生对阅读教学以文体特征进行分类训练大体是认同的，正如有的师范生认为“分模块的练习使我对于不同的文体特征能更好的把握，重难点的突破也更明晰。”见表2: