《表1 阅读教学目标的制订》

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《乡村小学语文教师开展阅读教学的现状调研》

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由表1可知，制订阅读教学目标时，多数教师看重的是教材内容和知识学习，相对来说，对学生的关注度不够。如注重课外阅读的教师仅占8.93%，关注学生思想情感需要的教师仅占13.39%，即对学生课外阅读、自主阅读等阅读习惯的养成和情感态度价值观的培养不够重视。