《表1 形成性评价设计框架》

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《在小学数学课堂开展形成性评价面临的困境与操作性应对方案》

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学习目标描述了在教学过程中学生将要达到的水平，需要确定哪些内容要达到概念性理解，哪些内容要达到过程性熟练。因此，教师在制定评价方案之前，就需要根据学习目标思考以下几个问题：需要收集哪些能体现数学实践标准方面的证据？通过哪些数学活动可展示对知识、技能的掌握和应用情况？如何划分个别和全体学生在活动中的表现？如何记录学生在学习过程中的表现？这些问题之间是相互关联的，教学活动开始之前，教师需厘清评价活动中涉及的所有问题，制定形成性评价方案（见表1），以便采取有效的教学策略。