《表1 过程性考核（占比60%)》

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《高职院校中国传统文化教育实施路径初探》

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在积极进行教学内容、教学模式探索的同时，在课程的考核方式上改变传统的考试和交作业的比较单一的考核方式，改为过程性考核和总结性考核相结合的考核方式。课程综合考核方式构建的思路就是建立知识与能力、品德与素质相结合、重视过程性学习的考核体系。在过程性考核中，关注知识、能力、品德、素质，而终结性考核在考试题型中舍弃了传统的选择题和填空题、判断题，全部改为简答题和论述题，考试方式改为开卷，允许学生提前查找资料进行准备。教学评价与考核过程分四部分进行，包括课上项目活动表现、出勤情况、课后作业及结业测试。其中前三项占总成绩的60%（见表1），结业测试占总成绩的40%（见表2）。