《表1 课程过程性考核细化方案表》

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《《光电子技术》研究生课程建设国际化的思考与实践》

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课程考核是高校教学环节中重要过程，是检验教学效果、评价教学质量和衡量学生学习水平的主要手段[6]。2018-2019年，教育部先后印发了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高[2018]2号）和《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高[2019]6号），提出加强考试管理，严格过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度。相比传统单一考核方式，通过评价形式多样性、过程性考核强化及所占成绩比重提升等方式建设更科学更国际化的课程考核体系，这不仅符合“双一流”建设背景下育人需求，也是学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来的本科教育教学改革实效举措。本课程过程性考核不局限于死记硬背和单一的期末考试，而是将考察学生的解决较复杂的工程实际问题能力为出发点，培养学生知识灵活运用、数值模拟、文献阅读和实验探究等符合课程特点的多样化的考核方式。表1所示课程过程性考核细化方案表，学生可根据所在课题组研究和个人兴趣实际，选择相应的作业或小课题，培养了团队合作意识，锻炼了自主学习能力。