《表1 两组学生“现代汉语”平均成绩比较（x±s，分）》

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《汉语国际教育本科专业教学类课程改革研究》

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随机选取其中20名作为实验组，另外20名作为对照组。首先通过比较两组学生的对两门课程成绩影响较大的“现代汉语”成绩，发现两组学生现代汉语课程的平均成绩差异不显著，无统计学意义（P>0.05，见表1），说明两组学生的汉语基础差不多，有可比性。