《表1 中国称谓起源题学生得分情况统计表》

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《基于学生疑惑的命题策略研究》

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吴伟教授指出:“命题和考试是对已学知识、所培养能力以及核心素养掌握和具备程度的检测。”“2017年版课标在2003年版课标基础上，对考试评价进行了更为明确和具体的说明。”[5]检测不是试题命制工作的结束，而是新一轮试题命制的起点。教师将前文试题编入模考试卷中，统计了所授班级学生（高二年级三个班级共184人）得分情况（见表1），以便进行及时的教学补救并开启新的命题征程。