《表1 高中生生物科学课程目标例证》

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《核心素养课程开发评价：以泰勒模式为参照》

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学习经验（课程内容）是实现教育目标的唯一材料，也是课程开发的有机构成。不同的学习经验可能实现相同的教育目标，相同的学习经验可能实现多个教育目标，也可能要多种学习经验联合作用才能实现一个教育目标。因为学习经验具有丰富性和可替代性，所以泰勒对好的学习经验进行归纳，认为其应具有如下特征：能够培养学生思维能力；提高学生信息获取能力；帮助学生树立正确的社会态度；有利于培养学生兴趣[2]。在课程编制时，为了保障所选择的教育经验能够更好地实现课程目标，泰勒采取二维表格对课程目标进行例证，如表1所示，将教育目标细化到每一项课程内容当中。