《表3 结合SOLO分类理论的实验学习目标》

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《基于SOLO分类理论的实验教学——以探究FeCl_3溶液的水解平衡影响因素为例》

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SOLO分类理论的基础是认知发展学说，所包含的不同层次符合学生的一般认知发展规律，在日常教学中，教师的引导和学生的学习均应按照认知发展规律进行组织和表达，因此笔者将SOLO分类理论与实验教学相融合，根据学生的思维发展路径确立其进行实验学习时的主要学习目标（见表3）。