《表2 组间学生后测成绩差异性分析》

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《混合式教学中学习风格对学习成效的影响研究》

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注：*p<.05.、***p<.001.。

由表2数据进一步分析可知，发散型、顺应型学习风格学生在混合式教学和传统讲授式教学下的后测成绩均存在显著性差异；收敛型和同化型学习风格的学生在混合式教学和传统讲授式教学下的后测成绩不存在显著性差异。结合Kolb对四种学习学习风格定义可知[22]，发散型学习风格的学生喜欢小组合作，在小组活动中明确自己的任务，虚心倾听同伴的意见和建议，在与小组同伴的互动中解决学习问题，完成学习活动；顺应型学习风格的学生倾向于依靠他人获取信息，喜欢通过与同伴讨论的形式，来完成学习任务；同化型和收敛型学习风格的学生不喜欢依赖于同伴，仅仅依靠自身操作实践和学习反思，而较少与同伴交流互动，难以提高自身的学习成绩。所以，教学方式对发散型和顺应型学习风格学生学习成绩的影响较大，而对收敛型和同化型学习风格学生学习成绩的影响不大。