《表2 等值线：利用错误资源促进深度学习的案例探析》
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F.归纳提升。最后要求学生对同一类别的问题进行归纳总结（见表2），提炼出一些更为核心和上位的特征，使其趋于准确和完善，增强其可迁移性。
| 图表编号 | XD00102775000 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.11.15 |
| 作者 | 吕凤秀、钟华胜、梅国红 |
| 绘制单位 | 福建省龙岩第一中学、福建省龙岩第一中学、福建省武平县第一中学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
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