《表9 联通主义学习交互模式与方式》

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《cMOOC微信群社会网络特征及其对学习者认知发展的影响》

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本文采用王志军等人（2015）提出的基于认知参与度的联通主义交互理论模型对学习者生成的微信文字进行编码，将学习者交互分为寻径交互、意会交互和创生交互（由于课程已经进行了四周，学习者对学习环境搭建和平台的使用已经非常熟悉，很少存在操作交互，并且本文关注的是学习者的认知参与，与技术操作相关的交互不是本文关注的重点，基于以上考虑，故将其舍去），在原作者定义的基础上（王志军，等，2016）将三类交互基于本研究的实际内容稍作调整，形成表9所示操作性定义。