《表6 不同学历乡村中小学校长教学领导力方差分析（M±SD)》

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《乡村振兴背景下乡村中小学校长教学领导力研究》

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注:*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001

学历划分为大专以下、大专、大学、研究生，其中大专以下样本为0人，未纳入统计比较，通过单因素方差检验和多重事后比较（LSD）：不同学历校长教学领导力有显著差异（P=0.000<0.001），其中，大学比大专好，且有显著差异（P=0.000<0.001），研究生好于大专，且无显著差异（P>0.05），研究生好于大学，且无显著差异（P>0.05）。具体表现：（1）教学目标规划力，研究生与大学有显著差异（P=0.001<0.05），研究生与大专有显著差异（P=0.000<0.001），大学与大专无显著差异（P>0.05)；（2）师生成长引领力，大学与大专有显著差异（P=0.017<0.05），研究生与大专有显著差异（P=0.000<0.001），研究生与大学无显著差异（P>0.05）；（3）学习型组织构建力，研究生与大学有显著差异（P=0.000<0.001），研究生与大专有显著差异（P=0.000<0.001），大学与大专有显著差异（P=0.025<0.05）；(4）教学环境调试力，研究生与大学有显著差异（P=0.008<0.01），研究与大专有显著差异（P=0.001<0.01），大学与大专无显著差异（P>0.05）。