《幼儿教育学基础》求取 ⇩

目录3

一、幼儿教育学——与我们的生活密切相关的科学3

二、为什么要学习幼儿教育学5

三、怎样学习幼儿教育学7

第一部分 幼儿园教育的基础知识13

第一章 幼儿教育的产生和发展13

第一节 幼儿教育的概念和意义15

一、什么是教育？什么是幼儿教育？15

二、什么是教育学？什么是幼儿教育学？17

三、幼儿教育的意义17

第二节 幼儿教育事业的产生和发展19

一、幼儿教育的产生和发展19

二、幼儿教育机构的产生和发展20

三、幼儿教育思想的发展24

四、我国幼儿教育制度的发展31

第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则39

第一节 幼儿园教育的目标41

一、我国的教育目的41

二、我国幼儿园教育的目标41

第二节 幼儿园的任务45

一、幼儿园的双重任务45

二、新时期幼儿园双重任务的特点45

第三节 幼儿园教育的原则46

一、教育的一般原则46

二、幼儿园教育的原则49

第三章 幼儿园全面发展教育57

第一节 全面发展教育与幼儿的发展59

一、幼儿园全面发展教育的含义59

二、幼儿园全面发展教育的意义59

二、幼儿体育的目标与内容62

一、幼儿体育的概念62

第二节 幼儿体育62

三、幼儿体育的实施63

第三节 幼儿智育65

一、幼儿智育的概念65

二、幼儿智育的目标与内容65

三、幼儿智育的实施67

第四节 幼儿德育69

一、幼儿德育的概念69

二、幼儿德育的目标与内容69

三、幼儿德育的实施71

第五节 幼儿美育76

一、幼儿美育的概念76

二、幼儿美育的目标与内容77

三、幼儿美育的实施78

第四章 教师和幼儿89

第二部分 幼儿园教育的基本要素89

第一节 幼儿教师91

一、幼儿教师的地位、权利和义务91

二、幼儿教师的素质92

三、幼儿教师必备的能力93

第二节 幼儿与教师的相互关系105

一、儿童观105

二、幼儿与教师的相互关系106

第三节 幼儿和教师的相互作用107

一、幼儿的发展107

二、现代社会儿童发展上出现的一些特点112

三、教师的“教”和幼儿的“学”114

四、促进教师与幼儿相互作用的策略120

第五章 幼儿园环境132

一、幼儿园环境的含义134

第一节 幼儿园环境概述134

二、幼儿园环境的特点136

三、影响幼儿园内环境质量的主要因素137

第二节 幼儿园环境创设的原则139

一、环境与教育目标的一致性原则139

二、发展适宜性原则140

三、幼儿参与性原则141

四、开放性原则142

五、经济性原则143

第三节 教师在幼儿园环境创设中的作用144

一、准备环境144

二、控制环境146

三、调整环境149

第六章 幼儿园与家庭、社区的合作155

一、幼儿的教育离不开家庭157

第一节 幼儿园为什么要与家庭、社区合作157

二、幼儿园教育需要社区的配合158

第二节 幼儿园怎样与家庭、社区合作160

一、幼儿园怎样与家庭合作160

二、幼儿园怎样与社区合作164

第三部分 幼儿园教育的实施175

第七章 幼儿园课程175

第一节 幼儿园课程概述177

一、课程的概念177

二、幼儿园课程的特点179

第二节 幼儿园课程目标181

一、课程目标与教育目标181

二、幼儿园课程目标的作用182

第三节 幼儿园课程内容185

一、幼儿园课程内容与课程目标的关系185

二、选择与确定幼儿园课程内容的原则186

一、幼儿园课程的教育教学计划188

第四节 幼儿园课程的实施188

二、选择教育教学的组织形式、方法、手段和途径193

第五节 幼儿园课程评价199

一、课程评价概述199

二、课程评价的内容200

三、课程评价的原则201

第八章 幼儿游戏213

第一节 游戏是幼儿的基本活动215

一、幼儿游戏的内涵215

二、幼儿游戏的特点216

三、游戏的功能219

四、怎样使游戏成为幼儿园的基本活动222

第二节 幼儿游戏的指导223

二、以间接指导为主224

一、尊重幼儿游戏的自主性224

三、按幼儿游戏发展的规律指导游戏226

四、按各种类型游戏的特点指导游戏226

第九章 幼儿园与小学的衔接233

第一节 幼儿园与小学衔接的含义235

一、造成幼儿园与小学不衔接的原因235

二、幼儿园与小学衔接的重要性237

第二节 幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想238

一、长期性而非突击性238

二、整体性而非单项性238

三、培养入学的适应性而非小学化239

第三节 幼儿园方面的幼小衔接工作240

一、幼小衔接工作的主要内容与方法240

二、幼小衔接工作应注意的问题244