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第一章 绪论1

一、什么是幼儿数学教育1

二、幼儿数学教育的意义3

三、怎样学好幼儿数学教育6

第二章 幼儿数学教育的目标与内容10

第一节 幼儿数学教育的目标10

第二节 幼儿数学教育的内容21

第三章 幼儿数学教育的途径、方法与环境31

第一节 幼儿数学教育的途径31

第二节 幼儿数学教育的方法43

第三节 幼儿数学教育的环境59

第四章 幼儿数学教育的计划、活动设计与评价64

第一节 幼儿数学教育的活动计划64

第二节 幼儿数学教育活动的设计与评价68

第五章 2～3岁儿童的数学教育76

第一节 2～3岁儿童对简单量的感知76

第二节 2～3岁儿童对常见图形的初步感知80

第三节 2～3岁儿童初步地比比多与少83

第六章 3～4岁幼儿的数学教育85

第一节 3～4岁幼儿感知几何图形的教育85

第二节 3～4岁幼儿常量的感知与认识90

第三节 3～4岁幼儿的空间感知教育98

第四节 3～4岁幼儿的分类教育103

第五节 3～4岁幼儿数概念的发展教育107

第六节 3～4岁幼儿时间概念的发展教育118

第七章 4～5岁幼儿的数学教育121

第一节 4～5岁幼儿感知与认识几何图形的教育121

第二节 4～5岁幼儿的分类活动教育131

第三节 4～5岁幼儿对量的感知与教育135

第四节 4～5岁幼儿的10以内数的教育143

第五节 4～5岁幼儿对空间方位的感知教育163

第六节 4～5岁幼儿对时间的感知教育168

第八章 5～6岁幼儿的数学教育172

第一节 5～6岁幼儿感知、认识几何形体的教育172

第二节 5～6岁幼儿的分类教育180

第三节 5～6岁幼儿量及排序的教育186

第四节 5～6岁幼儿的10以内数的教育198

第五节 5～6岁幼儿的10以内数的加减能力的发展与教育212

第六节 5～6岁幼儿的空间方位感知教育221

第七节 5～6岁幼儿的时间教育225

参考文献231