《终身教育 心理学的分析》求取 ⇩

目录1

第一章 现代教育与变化的挑战1

第二章 终身教育的基本概念9

第一节 什么是终身教育9

第二节 为何需要终身教育12

第三节 教育概念的变化22

第三章 终身教育与心理学27

第一节 教育学校教育学习27

第二节 教育的心理基础31

第三节 评价终身教育36

第四章 终身坚持学习46

第一节 现行教育机制的心理依据46

第二节 智力与年龄47

第三节 传统学龄期之外的学习66

第四节 终身教育概念的含义76

第五章 智力的纵向整合78

第一节 认知功能与年龄78

第二节 认知模式84

第三节 认知发展过程87

第四节 在终身教育方面的意义96

第六章 社会、动机、情感发展的整合作用98

第一节 社会——情感发展的有关概念98

第二节 人发展的各个阶段104

第三节 影响社会——情感发展的诸因素109

第四节 学校教育与社会——情感发展120

第七章 终身教育对课程所具有的含义124

第一节 终身学习者124

第二节 学校是否能够培养终身学习者126

第三节 终身教育对“课程”所具有的意义132

第四节 终身教育环境中的学校课程139

第五节 教师在终身教育中所起的作用142

第六节 终身教育对课堂实践的含义147

第八章 批评与前景159

第一节 缺乏新意159

第二节 缺乏坚实的基础161

第三节 无济于解决问题163

第四节 终身教育与“教育制度”167

第五节 理想主义170

第六节 未来需要和前景173

参考书目178