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序章何谓终身教育1

目录1

一、终身教育论的课题5

1．终身教育论的倡导5

2．由总论至分论6

3．什么是终身教育9

4．终身教育的各论—What→How11

5．作为综合行政的终身教育行政14

1．新理念登台的背景16

二、国际上的认识及其特点16

2．终身教育的特征19

3．学习活动与教育环境24

三、 “终身教育论”批判和批判计划的展望26

第一章终身教育的成立与发展38

一、总 论38

二、美国的终身教育42

三、英国的终身教育51

四、法国的终身教育60

五、西德的终身教育65

六、北欧的终身教育69

七、苏联的终身教育74

八、日本的终身教育80

第二章终身教育与现代社会91

一、终身教育与社会、经济的条件91

1．终身教育的社会背景91

2．技术革新与能力开发94

3．社会、生活结构的变化99

4．管理社会与人的异化102

5．教育机会均等化与补偿教育106

6．教育爆炸和经济破绽110

7．学校教育的危机和代替113

二、终身教育与现代政治118

1．终身教育与国家118

2．民主主义123

3．意识形态127

4．居民运动、市民运动134

1．生活方式138

三、终身教育与生活、文化138

2．人口问题141

3．风俗习惯144

4．余暇147

5．体育与娱乐150

6．文化生活152

四、恢复人的本质与终身教育154

1．终身教育与现实主义154

2．人的异化的各种现象158

3．恢复人的本质与终身教育162

第三章终身教育和人的发展167

1．人的发展与发展课题167

2．新生儿170

3．婴儿172

4．幼儿175

5．儿童180

6．青年184

7．成人188

8．壮年190

9．老年192

第四章终身教育的原理与课题194

一、基本的观点与原理194

1．终身保障受教育权与自我教育194

2．生命周期教育计划199

3．家庭、学校、社会教育的统一201

二、当前的课题204

1．幼儿能力早期开发与振兴幼儿教育204

2．学会学习方法与教育个性化206

4．补偿教育——福利教育207

3．回归教育与高等教育的改革207

5．创造新的共同体和秩序——共同体和国际社会208

三、终身教育计划与教育行政210

第五章终身教育与行政机关214

一、行政机关在终身教育中的位置214

1．作为综合行政的终身教育行政214

2．终身教育政策与国家的作用——行政计划的终身教育216

3．终身教育的特点与行政（经营）220

4．教育再分配论222

5．保障国民教育权与教育经营225

1．中央教育审议会报告与终身教育227

二、行政机关制定终身教育的政策227

2．社会教育审议会报告与终身教育231

三、行政机关管理终身教育234

1．国家中央一级的情况234

2．地方一级的情况237

一、终身教育与家庭教育241

1．家庭的教育职能241

第六章终身教育与规划241

2．振兴家庭教育政策的动向242

3．终身教育论与振兴家庭教育政策247

二、终身教育与学校教育251

1．新的学校251

2．学龄（义务就学年龄）255

3．学校开放260

4．学校阶段263

5．学前教育268

6．初等教育273

7．中等教育277

8．高等教育280

9．残疾者教育283

10．研究学术体制286

11．升学考试288

12．学历292

13．校外教育296

14．英才教育299

15．奖学制度301

16．各种学校、专修学校304

17．学习塾311

三、终身教育与社会教育314

1．社会教育设施314

2．社会教育团体349

3．社会教育事业366

4．社会运动376

四、终身教育与企业内教育389

1．企业经营与教育389

2．企业内教育的实施情况391

3．工作人员对企业内教育的意识395

4．企业内教育的重点和问题401

5．回归教育和企业内教育404

6．教育训练休假405

7．职业训练与终身教育407

8．退休制度与终身教育409

9．企业内教育和终身教育411

10．周休二日制和终身教育414

1．大规模宣传在终身教育中的位置419

五、终身教育与大规模宣传419

2．书籍423

3．报纸、杂志424

4．利用广播424

5．函授教育429

6．广播大学432

7．CATV435

8．电影437

六、终身教育与福利439

1．关系方面——三种情况439

2．“教育”和“福利”的关系441

3．地方自治体的任务——教育和福利的“市民最低生活标准”443

第七章重要文献446

关于终身教育446

一、序论446

二、终身教育的体系447

1．教育现象的统一性综合性见解的尝试448

2．体系化的尝试449

3．计划化与终身教育455

4．对终身教育有利的立法和行政手段458

5．中、小学校和大学的作用460

6．特殊的观点466

三、调查与研究471

四、应该讨论的问题471

何谓终身教育474

一、终身教育的概念474

二、教育概念上的根本性转变475

三、终身教育体制的特色478

四、为显现个性的教育480

五、终身教育与现代思想483