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（一）1

评价的基本理论1

略论教育评价发展趋势华东师大教育系赵永年1

略论教育评价的对象与主体东北师大 刘本固9

布卢姆关于认知领域教育目标分类的基本思想和主要内容骆泽民 左和金19

教育评价与教育测量张厚粲 孟鸿伟30

学校评价40

我国学校综合评价的现状及趋势湖北省教科所游心超等40

中小学办学水平评估指标体系上海市教科所《办学水平评估课题小组》54

如何评价你们学校的管理状况——根据诊断卡片评价学校管理的新尝试国立教育研究所室主任 牧昌见59

评价学校主要看校长郑万钟69

参加中学办学水平评价工作的体会广东省教科所 吴国铭72

教学评价77

教学评价吴杰77

关于课堂教学评价若干问题初探广州市教育局教研室麦曦100

教学效率的量化模型及其理论根据——谈教育理论数量化研究的关键张铁明113

课堂教学质量的综合评判湖北大学教育管理系 席家焕126

课堂教学效果的评价方法及对传统课堂教学的分析鹿志保134

教师评价148

教师评价辽宁省教科所148

中小学教师考核评价的方法黄云龙157

日本中小学教师的培养规格及其评估东北师大薛凤德162

评估班主任工作的指标和标准［苏］B·R·鲍尔特内166

一个校长对教师的评价［美］拉塞尔·S·比彻175

评价教师教学工作的背景因素华东师大比较教育研究所 顾建民181

评价教师工作要避免形式主义北京教育行政学院编译187

中小学教师考核评价的标准及习见性误差黄云龙192

美国教师评价方法中的弊病［美］R·S·索等199

学生评价210

学生评价辽宁省教科所210

对科学地评价学生的几种探索张伟俊219

班主任应该掌握教育评价的原则东北师大刘本固231

学生质量综合评定初探张鲁阳 李文庠238

学生品德评定指标体系的主成分、权重研究德育评价研究小组 胡卫等246

中学生品德考查量化问题初探湖北大学教育管理系 席家焕263

从能力测定谈打好基础，发展能力江苏省苏州中学赵 振海等275

（二）297

测试的基本理论297

介绍一种多指的简易统计方法——运用Wilcoxon验检评价学生体质上海市育才中学李伟明297

从历史发展趋向看学业成绩考评方法的现代化广州师范学院 陈一百303

学生的学业成绩测验陈延泽 译述315

加涅对评定学习结果的理论与技术李树珍 编译340

测验分数的双重含义谢小庆349

测试的类型与编制355

中小学教学测验的功能与种类上海市教育科学研究所顾志跃355

中学生学习方法测验的编制赖昌贵361

测试的方法分析376

正确计算多科考试成绩的方法广东省教育科学研究所叶佩华 曾桂兴376

中学生成绩评定法初探华中工学院《模糊数学））编辑部李健萍388

考题要检验——关键在于考分的常态分布黄贵中397

班级之间考试成绩的评价方法张敏强410

同一班级不同学科之间考试成绩的评价方法张敏强415

同一班级不同学科之间考试成绩的评价方法——同张敏强同志商榷华中师大教育系82级 吴淑娟418

判别校际教学质量的一种方法上海南市区教育学院 徐涵鑫 孙国良420

教学效果的综合评价辽宁教育学院 郭述平424

班级教学质量管理的探索广州执信中学教研室 伍百兆431

利用线性规划方法对学校管理进行最优化分析邢最智441

教育问题的相关分析姜凤华450

漫谈标准化考试北京师范大学心理系453