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目录1

前言1

第一部分 教学理论与教学模式1

大学英语教学的系统论研究 彭金定1

优化大学英语系列教学模式构架 彭金定14

用系统性原理组织大学英语教学 彭金定21

大学英语教学模式的优化 杨昌英27

“创造性构建假设”漫谈 范献龙32

试论我国TEFL课堂教学的“中心”问题 田晖41

博士生英语教学的实践及思考 张承平49

A Smvey of College English Teaching to Science Students in CSUT Peng Jinding55

第二部分 英语课堂教学64

大学英语写作课教学初探 陈晓湘64

英语重音浅谈 何瑛72

高校低年级非英语专业生中介语系统形成前语音错误辨析 陈晓湘79

浅谈大学英语教学中的口语教学 杨奕92

词义与发音的内在联系 张承平100

浅谈听写及听写能力的培养 李瑶105

阅读过程的本质及影响阅读效率的因素 张辉平110

通过阅读提高学生的交际能力 刘晶120

作文评语与英语写作教学效果的相关性 李白清125

试谈课堂教学的中心转移 彭慧131

论课堂英语与自然语的差异及过渡 郭兰英136

教学内容的更新论 张龙宽 龚春华141

精读教学中课堂问题的设置及效应 谭雪梅145

幽默与大学英语精读教学 龙珊149

营造课堂气氛的一种有效方法——小组讨论 彭灿辉 曹琳昀155

大学英语课堂教学中“指导性习得”语境的创造 吴华159

英汉双语检索在教学中的运用 康朝霞 杨喜娥163

略谈动词不定式的语义功能 段慧如168

Optimizing College English Vocabulary Teaching Based on Sense Relat ions in Semantics Chen Xiaoxiang175

An Effective Practice in Teaching English Writing Qin Leyu186

Implications of Speech-act Theory for Teaching College Oral English Course Chen Xiaoxiang Peng Jinding191

第三部分 英语学习者策略205

外语学习情感背景论 文卫平205

外语教与学中差生心理劣势分析与对策 邓军 蒋玲212

个性与认知方式对外语习得的影响及其对教学的指导作用 杨俊敏218

关于“错误分析”应用于英语教学的初步研究 谢东华223

大学英语学习者的E·Q研究 吴玲英231

大学生外语课堂退缩性问题行为研究 侯先绒 陈道谦237

文化差异与大学英语教学 屈典宁242

第四部分 文化因素与英语教学242

大学英语教学实践中的文化背景知识与英语语言习得 曾燕248

英语语汇中汉文化现象探讨 肖建安252

语用失误对英语教学的启示 沈金华262

语用失误与外语教学 刘光辉268

Developing Related Cultural Awareness in TEFL Chen Xiaoxiang272

第五部分 翻译理论与实践282

试论文化差异对英汉互译的影响 王小凤282

文化差异和翻译错误 姜明芝289

论文题的翻译须谨慎 莫友元295

第六部分 多媒体英语教学301

CAI研究模式与CECAI开发途径 彭金定 刘佩珑301

发展CAI势在必行 吴啸风 许玉萍309

《实用英语听说仿真》多媒体教学软件的设计与实现 易文315