《学习策略》

第一章 学习和学习策略1

第一节 学习的概念1

一 广义的学习和狭义的学习1

二 学习理论简介5

第二节 学习的分类和学习过程6

一 学习的分类7

二 学习过程10

第三节 学习过程的系统分析14

一 影响学习的三类因素14

二 学习策略是学习的执行监控系统17

第四节 研究学习策略的意义19

一 研究学习策略的理论意义19

二 研究学习策略的实践意义22

第二章 学习策略的基本概念和结构24

第一节 学习策略的概念24

一 学习策略研究的缘起25

二 学习策略的概念27

三 学习策略与认知策略、元认知及学习方法的关系30

第二节 构成学习策略的基本要素32

一 元认知知识和元认知体验33

二 学习的调节和控制40

三 学习方法43

第三节 学习策略的结构45

一 学习策略的内部结构45

二 学习策略的功能47

第三章 注意、知觉和记忆的策略49

第一节 注意和注意的策略49

一 关于注意的一般概念49

二 影响学生注意的因素51

三 注意的策略53

第二节 知觉和知觉的策略59

一 关于知觉的一般概念59

二 知觉学习60

三 知觉的策略61

第三节 记忆和记忆的策略68

一 关于记忆的一般概念68

二 遗忘和遗忘的原因71

三 记忆的策略73

第四章 概念、规则的学习策略和问题解决的策略76

第一节 概念和概念学习的策略76

一 概念的含义和作用76

二 概念的学习78

三 概念学习的策略81

第二节 规则和规则学习的策略86

一 规则的特点87

二 规则的学习89

三 规则学习的策略91

第三节 问题解决和问题解决的策略94

一 问题和问题解决95

二 问题解决的学习100

三 问题解决的策略103

第五章 学习策略的形成和发展108

第一节 学习策略的形成108

一 小学低年级学生的心理特点和学习策略水平108

二 初步的学习策略的形成114

三 成功的学习经验经过内化可转化为学习策略117

第二节 学习策略的发展120

一 儿童的心理发展121

二 学习策略的发展123

三 学习策略发展的源动力125

四 影响学习策略发展的因素128

五 学习策略的发展理论对教学工作的启示133

第三节 学习策略的个体差异134

一 学习策略的差异是人的个体差异的一种表现形式134

二 对待学习策略的个体差异的态度138

第一节 知识的分类142

一 知识的概念142

第六章 知识的分类和学习策略142

二 知识的重要性147

三 知识的分类150

第二节 语文和外语学科的学习策略154

一 语文和外语学科的教学要求154

二 语文和外语学科的学习策略157

第三节 物理和化学学科的学习策略163

一 物理和化学学科的教学要求163

二 物理和化学学科的学习策略164

第四节 数学学科的学习策略167

一 数学学科的教学要求167

二 数学学科的学习策略170

第七章 学习策略的教学174

第一节 学生的学习策略水平是否可以通过教学的途径得到提高174

一 关于学习策略的可教学性的两种不同观点174

二 对学习策略的教学的一种合理的认识175

三 学习策略教学的实践176

第二节 学生的学习策略水平的提高和课堂教学改革182

一 传统的课堂教学限制学生的学习策略的发展183

二 课堂教学要保证学生的知识和能力得到协调发展185

三 自主性学习的教学--一种能提高学生学习策略水平的教学模式193

第三节 积极开发各种能够提高学生的学习策略水平的教学资源201

一 将所有的学习活动都看成是能提高学生学习策略水平的教学资源201

二 课内教学资源的开发203

三 课外教学资源的开发206

第八章 提高学生学习策略水平的方法209

第一节 适当地向学生传授基本的学习方法209

一 掌握学习方法是形成学习策略的前提209

二 学生应该掌握的基本的学习方法212

三 如何向学生传授基本的学习方法215

第二节 给学生提供灵活使用学习方法的机会和条件218

一 学习方法只有通过使用才能发展成学习策略218

二 给学生提供灵活使用学习方法的机会和条件220

三 怎样向学生提供灵活使用学习方法的机会和条件223

第三节 不失时机地对学生进行元认知训练228

一 优化学习策略的关键是提高学习的元认知水平228

二 元认知水平可以通过训练得到提高232

三 元认知训练的方法233

第四节 一个提高学生学习策略水平的教学研究实例简介233

第九章 学生课堂学习、完成作业和考试的策略246

第一节 课堂学习的策略246

一 课堂学习的特点246

二 课堂学习的类型248

三 课堂学习的策略251

第二节 完成作业的策略255

一 作业的意义255

二 完成作业的基本过程和策略258

第三节 考试和考试策略263

一 学生在考试情境中的心理特征263

二 学习策略在考试中的作用269

三 提高考试成绩的策略271

第十章 学生课外学习的策略279

第一节 学习时间安排的策略279

一 时间是一种重要的学习资源279

二 学习时间安排的策略281

第二节 预习的策略286

一 预习的作用286

二 预习的策略288

一 复习的作用291

第三节 复习的策略291

二 复习的策略293

第四节 阅读的策略297

一 阅读的性质297

二 阅读的策略299

第五节 寻求学习帮助的策略302

一 帮助的重要性302

二 寻求帮助的策略304

后记306