《德育实论 学校德育工作的科学化途径》求取 ⇩

目录1

第一章 学校德育工作的意义和任务1

第一节 学校德育工作的意义1

第二节 学校德育工作的任务8

第三节 学校德育工作的位置11

第二章 学校德育工作的发展与改革16

第一节 影响学校德育工作的外部条件16

第二节 新时期的变化对德育工作提出的要求19

第三节 近期德育工作的改革及其发展趋势23

第三章 教育者的自身变革27

第一节 “人”的因素是学校德育工作的中枢系统27

第二节 “教育者”应该是全部教育者整体29

第三节 教育者自身变革的途径36

第四章 正确认识教育对象43

第一节 教育对象是“三大特点”相结合的整体43

第二节 教育对象个体内部的整体构成47

第五章 教育与管理59

第一节 教育工作59

第二节 管理工作64

第三节 教育与管理工作的有效结合70

第六章 德育的目标与内容72

第一节 确定德育目标与内容的依据72

第二节 新时期的德育目标76

第三节 德育内容的整体结构79

第七章 德育的途径与方法86

第一节 学校德育途径的整体结构86

第二节 德育方法是创造性的艺术89

第三节 充分发挥教学过程的德育作用100

第八章 充分发挥集体的教育作用104

第一节 校风建设与德育104

第二节 良好班集体的建立与德育112

第三节 团队组织的德育作用118

第九章 德育工作中的生理、心理问题121

第一节 社会化进程中生理、心理的影响作用121

第二节 青少年的身心特点与德育125

第三节 德育工作中的生理、心理问题指导与心理咨询129

第十章 多问题年级、多问题学生的教育工作136

第一节 多问题年级学生的特点与教育136

第二节 多问题学生的特点与教育144

第十一章 德育的效果与评价153

第一节 正确认识德育效果153

第二节 建立科学的德育评价体系162

第十二章 德育工作的组织和计划171

第一节 建立有效的德育工作组织体系171

第二节 制订科学的德育工作计划176

第十三章 正确认识德育的内涵182

第一节 对德育内涵已有的理解182

第二节 德育内涵的整体含义183

第十四章 政治教育、思想教育与道德教育189

第一节 政治教育、思想教育、道德教育的联系与区别189

第二节 政治、思想、道德教育各自的特点及教育的有效性195

第十五章 德育环境的整体性201

第一节 校内外德育环境的整体性与影响的差异性201

第二节 学校德育环境的特殊作用208

第十六章 思想品德的形成过程215

第一节 思想品德形成的一般过程215

第二节 思想品德形成的差异性与层次性227

第十七章 学校德育工作的特点和原则234

第一节 学校德育工作的基本特点234

第二节 学校德育工作的主要原则243

第十八章 学校德育工作研究的意义和方法258

第一节 德育研究的重要意义258

第二节 进行德育研究需要注意的几个问题261

第三节 德育研究的方法265