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目录1

第一章 学校德育学研究的对象与方法1

第一节 学校德育学的研究对象1

第二节 学校德育学的特点4

第三节 学校德育学的哲学基础7

第四节 学校德育学的研究方法12

第五节 研究德育学是马克思主义教育科学的重大课题17

第二章 共产主义道德24

第一节 道德的起源及其历史演变24

第二节 共产主义道德的产生和发展33

第三节 共产主义道德的基本原则和规范39

第四节 共产主义道德范畴49

第五节 职业道德的特点和人民教师的职业道德58

第一节 德育的意义68

第三章 德育的意义和任务68

第二节 构成品德结构的要素76

第三节 德育的任务80

第四章 青少年学生的特征与德育87

第一节 认识青少年的方法论问题87

第二节 青少年学生的时代特征89

第三节 青少年学生的思想特点92

第四节 德育工作必须符合社会主义现代化建设的要求和青少年学生的特征96

第五章 德育的基本内容101

第一节 确定德育内容的依据101

第二节 马列主义基本理论教育103

第三节 共产主义理想教育108

第四节 爱国主义教育119

第五节 集体主义教育128

第六节 共产主义劳动教育133

第七节 自觉纪律教育137

第一节 德育过程的概念及其组成要素145

第六章 德育过程145

第二节 德育过程中的矛盾148

第三节 德育过程的特点159

第四节 德育工作的一般规律和基本环节163

第七章 德育原则169

第一节 共产主义方向性与教育的灵活性相结合的原则169

第二节 严格要求与热爱学生相结合的原则174

第三节 理论与实际相结合的原则177

第四节 发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则181

第五节 集体教育与个别教育相结合的原则184

第六节 经常教育与集中教育相结合的原则190

第七节 教育影响的一致性与连续性的原则191

第八节 教育与自我教育相结合的原则192

第八章 德育方法195

第一节 德育方法的概念195

第二节 说服法197

第三节 示范法200

第四节 练习法204

第五节 自我教育法206

第六节 奖惩法207

第七节 操行评定212

第九章 对各种不同类型学生的教育215

第一节 对先进学生的教育215

第二节 对后进学生的教育217

第三节 对中间学生的教育223

第四节 对独生子女的教育224

第十章 班主任工作231

第一节 班主任工作的意义231

第二节 班主任工作的基本内容和方法232

第三节 正确处理班级工作中的几个关系249

主要参考资料252

参考资料目录289

后记295