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目 录1

第一章论德育的基本概念1

一、德育与品德结构1

二、德育与德育过程5

三、德育的目的与任务11

四、德育的地位和作用16

第二章论德育的历史发展25

一、我国古代的德育思想25

二、希腊古代的德育思想34

三、西方近代的德育思想42

四、西方现代德育思想50

五、毛泽东的德育思想57

第三章论德育对象的特征71

一、科学地认识德育对象71

二、大学生的一般特征75

三、大学生的思想特征78

四、大学生的心理特征83

第四章论政治素质92

一、政治素质的内涵及其构成92

二、政治素质教育的基本内容和途径96

三、政治素质的特点及其要求104

第五章论人生价值与实现110

一、当代大学生人生价值存在误解110

二、为人民服务的人生价值观116

三、人生价值的实现129

第六章论个体道德145

一、个体道德概念145

二、个体道德的形成和发展153

三、道德个性的自我完善159

第七章论实用道德166

一、社会公德166

二、职业道德171

三、私德175

第八章论德育的方针和原则182

一、德育的疏导方针182

二、德育的原则185

第九章论德育的方法和途径211

一、德育的方法211

二、德育的途径231

第十章论德育与心理健康239

一、德育与心育239

二、大学生思想品德教育和培养243

三、德育与心理健康247

第十一章论班集体中的几个问题259

一、大学生班集体的特点和良好班集体的标准259

二、大学生班集体中的人际关系262

三、大学生在班集体中的社会化265

四、大学生班集体建设中辅导员的领导行为问题268

五、科学地建设良好的大学生班集体270

第十二章论社会主义市场经济条件下德育观念的建设274

一、传统德育观念的缺陷及其产生土壤274

二、社会主义市场经济对德育观念建设的要求277

第十三章论集体主义道德原则与杜会主义市场经济286

一、集体主义道德原则的基本内涵286

二、集体主义道德原则对发展社会主义市场经济的功能290

三、正确贯彻集体主义道德原则294

篇十四章论德育与成才设计的基本源原则296

一、时代适应性原则296

二、社会需要性原则298

三、事业创造性原则299

四、个性独特性原则302

附录一：大学生品德操行评定科学化307

附录二：大学生品德操行评定量表314