《德育的理论与实践》求取 ⇩

前言1

上篇3

第一章 德育与人生3

一、从什么是人生谈起3

二、青少年时期是人生的关键阶段5

三、德育在人生中的作用12

第二章 德育与成才18

一、德育的功能18

二、德育在个性教育中的地位与作用23

三、德育是成才的动力27

一、德育在人的现代化过程中的作用30

第三章 德育与人的现代化30

二、新科技革命向德育提出了新课题34

第四章 德育与物质文明41

一、德育以物质文明为基础41

二、德育随物质文明的发展而发展44

三、德育促进物质文明进步48

第五章 德育与精神文明52

一、教育是精神文明的组成部分52

二、德育在精神文明中的特殊作用55

第六章 德育与改革开放65

一、改革开放对德育的影响65

二、改革开放条件下德育的地位67

三、改革开放条件下德育的新特点与改革71

四、国外文化思想对我国学生的影响及对策74

第七章 德育与市场经济79

一、市场经济对德育的双重影响79

二、德育要为建立和完善社会主义市场经济体制服务82

三、社会主义市场经济条件下德育的重点内容87

第八章 德育与家庭94

一、重视家教是中华民族的优良传统之一94

二、中国传统家庭面临的挑战96

三、社会主义家庭道德的要求与特征99

四、社会主义家庭道德教育的内容102

一、把德育放在学校教育的首位108

第九章 德育与教育108

二、道德教育是德育的核心111

三、师德在教育过程中的作用115

四、不同时期德育的侧重点118

第十章 德育与其他诸育121

一、德育与智育121

二、德育与体育125

三、德育与美育128

四、德育与劳动技术教育131

五、德、智、体、美、劳是个统一整体133

第十一章 德育的目标137

一、德育目标的作用137

中篇137

二、确立德育目标的依据140

三、德育目标的结构146

四、德育目标体系151

第十二章 德育的过程154

一、德育过程的特点及矛盾154

二、构成个体思想品德的要素160

三、德育的辩证发展过程165

第十三章 德育的内容170

一、马克思主义理论教育170

二、社会主义主旋律教育171

三、中华民族优良道德传统的教育179

四、基本素质教育180

第十四章 德育的原则187

一、方向性原则188

二、理论与实践相结合的原则189

三、集体教育与个别教育相结合的原则191

四、民主的原则194

五、情理交融的原则198

六、重在建设的原则199

七、整体性原则203

第十五章 德育的方法206

一、德育方法在德育中的意义206

二、德育的基本方法209

第十六章 德育的操作231

一、德育的运行机制231

二、德育的管理239

第十七章 德育的科学化、系统化与规范化245

一、德育的科学化245

二、德育的系统化、规范化254

下篇261

第十八章 中国传统德育思想261

一、中国传统德育思想的历史发展261

二、中国传统德育思想的基本特点265

三、春秋战国时期的德育思想270

四、秦--唐时期的德育思想275

五、宋明理学的德育思想280

六、明末至鸦片战争时期的德育思想284

第十九章 西方德育思想297

一、西方德育思想的基本特点297

二、古代西方德育思想300

三、近代西方德育思想307

四、现代西方德育思想315

五、前苏联德育思想320

第二十章 德育研究的方法326

一、德育研究的方法论基础326

二、德育研究的一般方法328

三、思想品德的测量333