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德育基本理论1

一 德育的首要地位1

1．学校是精神文明建设的重要阵地1

2．德育在全面发展教育中的地位2

3．重视德育是一切教育的普遍规律3

4．德育的首要地位是由教育的阶级性所决定的5

5．德育是反“和平演变”的锐利武器6

二 德育的任务7

6．灌输共产主义思想是德育的根本任务7

7．德育的根本任务要从三个方面去完成8

8．德育要把政治方向放在首位10

9．没有正确的政治观点，就等于没有灵魂11

10．培养学生识别、抵制腐朽思想的能力12

11．培养学生自我教育的能力和习惯13

三 德育的内容15

12．基本国情教育15

13．社会主义方向教育16

14．爱国主义教育17

15．艰苦奋斗教育19

16．革命传统教育20

17．共产主义世界观教育22

18．共产主义人生观教育23

19．人生价值观教育24

20．集体主义教育25

21．劳动观点教育27

22．群众观点教育28

23．阶级观点教育29

24．雷锋精神教育30

四 青少年、儿童思想品德发展特征32

25．研究青少年、儿童思想品德发展特征的意义32

26．小学生思想品德发展特征32

27．初中生思想品德发展特征34

28．高中生思想品德发展特征36

29．大学生思想品德发展特征38

30．学生思想品德发展的新特点40

31．形成学生思想品德新特点的时代背景41

五 个性与德育43

32．品德与道德的关系43

33．个性与思想品德的联系44

34．个性的心理结构44

35．品德的心理结构45

36．道德认识46

37．道德情感47

38．道德意志47

39．道德行为及其习惯48

40．学生的需要与德育49

41．正确对待与满足学生适当的需要50

42．学生的动机特点与教育51

43．培养与激发学生的道德动机52

44．学生的理想在思想品德发展中的作用54

45．学生的道德理想结构55

46．学生的道德信念在思想品德发展中的作用56

47．学生的世界观在思想品德发展中的作用56

48．学生的人生观在思想品德发展中的作用57

49．学生的自我意识在思想品德发展中的作用58

50．学生的智力与思想品德的发展59

51．学生的气质与思想品德的发展60

52．学生的性格与思想品德的发展61

六 思想品德的形成和发展62

53．什么是思想品德62

54．政治品质、思想品质、道德品质63

55．晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行64

56．思想品德形成、发展的基础66

57．社会影响对学生思想品德形成和发展的制约作用67

58．客观条件的影响通过人的主观内部因素而起作用69

59．人的思想品德是在实践中得以实现和不断丰富、发展的71

60．人的思想品德形成发展过程是复杂的72

七 德育过程、方针和原则74

61．什么是德育过程74

62．德育过程的矛盾75

63．德育过程是教育者指导下学生的道德活动过程76

64．德育过程是促进学生思想矛盾转化的过程77

65．德育过程是对学生思想品德进行长期塑造和改造的过程78

66．怎样组织德育过程79

67．德育的疏导方针80

68．德育的原则81

69．共产主义方向性原则82

70．理论学习与实际锻炼相结合原则83

71．尊重信任与严格要求相结合原则84

72．发扬优点与克服缺点相结合原则85

73．集体教育与个别教育相结合原则85

74．经常教育与集中教育相结合原则86

75．教育影响一致性与连贯性原则87

八 德育方法88

76．什么是德育方法88

77．说服教育法89

78．谈话90

79．讲演91

80．报告94

81．讨论95

82．参观95

83．榜样教育96

84．陶冶教育98

85．实际锻炼99

86．修养指导100

87．美国的生活指导101

88．日本的学生指导102

89．品德评价法103

九 班级德育工作105

90．什么是班级德育工作105

91．了解和研究学生105

92．组织和培养健全的班集体106

93．寓教育于各种活动之中108

94．个别教育工作109

95．华侨学生的教育111

96．女学生的教育111

97．新生的教育112

98．高中、大学毕业班学生的教育113

99．做好学生的操行评定工作114

十 德育工作者115

100．德育工作者的主导作用115

101．德育工作者劳动的特点117

102．党、团、工会和少先队在德育工作中的作用118

103．班主任、政治辅导员在德育工作中的作用119

104．教师在德育工作中的作用120

105．德育工作者的基本条件120

106．德育工作队伍的建设122

十一 德育管理124

107．什么是德育管理124

108．德育管理的组织体系125

109．德育管理的内容126

110．德育管理的过程128

111．德育管理的原则130

112．德育管理的手段132

十二 思想信息的获取与分析方法133

113．思想信息的获取方法133

114．观察方法和体验方法135

115．思想预测方法136

116．思想信息的分析方法138

117．定性定量分析法139

118．因果分析法140

119．比较分析法141

十三 德育评价142

120．什么是德育评价142

121．德育评价过程142

122．德育评价的功能143

123．德育评价的基本原则145

124．在一个德育周期内应进行哪些评价146

125．定性评价法147

126．评语描述法148

127．操行等级法148

128．自我总结法149

129．小组评议法149

130．操行评语法149

131．定量评价法150

132．操行简单记分法151

133．操行加减评分法151

134．积分法152

135．考试考核法152

136．模糊数学法153

137．模糊综合评定法153

138．现代德育评价的特点155

十四 心理卫生与德育156

139．什么是心理卫生156

140．心理卫生与德育的关系157

141．学生心理健康的标准157

142．怎样搞好学生的心理卫生158

143．学生的变态心理159

144．学生的变态认识159

145．学生的变态情绪160

146．学生的变态行为161

147．学生的变态人格161

148．学生中常见的心理疾病162

149．神经衰弱的治疗162

150．怎样对待歇斯底里发作的学生163

151．心理疾病的心理治疗163

152．疏泄疗法164

153．学生的性心理164

154．排除学生的烦恼166

155．正确处理学生的挫折心理166

156．学习的心理卫生167

157．学生的问题行为168

大学德育工作169

十五 坚持社会主义办学方向169

158．社会主义大学必须加强德育169

159．搞好党的建设，加强党对学校的领导171

160．坚持马克思主义的主导地位172

161．加强校、系领导班子建设174

162．稳定学校秩序175

163．加强德育工作队伍建设176

164．整顿“小气候”，优化育人环境178

165．旗帜鲜明地反对资产阶级自由化179

十六 世界观、人生观导向180

166．集体主义是人生的一面旗帜180

167．当代大学生的历史责任182

168．倡导奉献精神184

169．要重视商品经济对大学生的影响185

170．引导学生正确认识“自我”186

171．当代大学生人生观“常见病”分析188

172．清醒地对待“关系学”191

173．培养辩证思维，提高认识能力192

174．重视信念和人格培养194

175．引导大学生走出“困惑”195

176．不可丢掉“工农感情”196

177．让“艰苦奋斗”重放光芒197

十七 大学德育内容199

178．大学生思想品德教育的主要内容199

179．培养爱国主义的思想感情201

180．坚持集体主义，反对个人主义203

181．培养社会主义公民意识204

182．培养“为人民服务”的价值观206

183．继承和发扬中华民族的传统美德207

184．道德修养和“慎独”的境界208

185．强化理智感和成就感209

186．性心理和恋爱道德教育211

十八 建设优良校风212

187．什么是校风212

188．校风的内容和标志214

189．优良校风的建设216

190．激发学习动力218

191．引导学生正确对待出国留学219

192．重“大节”，抓“小节”220

193．治理整顿“三堂一舍”秩序221

194．业余文体活动管理222

十九 大学德育途径224

195．上好马列主义理论课224

196．上好《思想政治教育》系列课226

197．开展党、团活动227

198．办好大学生业余党校228

199．政治辅导员工作230

200．加强班级团支部建设231

201．发挥学生会的作用233

202．校园文化建设234

203．生产劳动和军事训练235

中小学德育工作238

二十 中小学德育目标238

204．什么是中小学德育目标238

205．建国以来中小学德育目标的演变239

206．确定中小学德育目标的指导思想和依据241

207．中小学德育的总目标241

208．小学德育目标的基本要求243

209．初中德育目标的基本要求244

210．初中各年级德育目标的主题246

211．高中德育目标的基本要求247

212．高中各年级德育目标的主题249

二十一 中学思想政治课250

213．思想政治课是一门带有学科性特点的德育课250

214．理论联系实际是思想政治课的基本原则251

215．思想政治课必须采取启发式的方法253

216．时事教育是思想政治教育的重要内容254

217．怎样上好时事教育课255

218．社会实践活动是思想政治课的重要补充257

219．思想政治课社会实践活动的几种主要形式259

二十二 小学思想品德课261

220．思想品德课的性质261

221．思想品德课的地位262

222．思想品德课的作用263

223．思想品德课的教学目的264

224．思想品德课的教学内容和要求265

225．思想品德课的教学原则267

226．思想品德课的教学方法268

227．思想品德课课堂教学结构271

228．思想品德课的三种基本课型274

229．思想品德课课堂教学评价标准275

230．思想品德课的成绩考查278

二十三 中学各科教学中的德育279

231．寓德育于知识传授之中279

232．语文课的思想政治教育280

233．历史课的思想政治教育281

234．地理课的思想政治教育283

235．外语课的思想政治教育284

236．数学、物理、化学、生物课的爱国主义教育（一）285

237．数学、物理、化学、生物课的爱国主义教育（二）287

238．数学、物理、化学、生物课的辩证唯物主义教育288

239．音乐课的思想政治教育291

240．美术课的思想政治教育292

241．体育课的思想政治教育293

二十四 小学各科教学中的德育295

242．语文课的思想品德教育295

243．数学课的思想品德教育295

244．历史课的思想品德教育296

245．自然课的思想品德教育297

246．地理课的思想品德教育298

247．体育课的思想品德教育298

248．音乐课的思想品德教育299

249．美术课的思想品德教育300

二十五 课外活动中的德育301

250．课外活动在德育中的地位和作用301

251．课外活动形式和内容302

252．课外德育活动的基本要求304

二十六 少先队的德育306

253．从少先队的性质看少先队的德育306

254．少先队在学校德育中的地位和作用307

255．少先队活动应遵循的主要原则309

256．少先队教育活动的基本内容310

257．少先队辅导员要做队员的亲密朋友312

258．少先队辅导员要帮助队员做队组织的主人314

259．队的活动既要生动活泼又要富有教育意义315

二十七 共青团和学生会的德育317

260．共青团在德育中的地位和任务317

261．共青团德育的目标和要求318

262．共青团的团日活动320

263．共青团的实践教育活动821

264．共青团要开展好校园文化活动322

265．学生会的德育活动323

二十八 社区德育324

266．什么是社区德育324

267．怎样实现德育的社区化325

268．德育网络的组织形式326

269．德育网络的沟通328

270．学校在社区德育网络中的作用329

二十九 家庭德育331

271．家庭德育是最基础的德育331

272．家庭德育的特点332

273．家庭德育的内容333

274．培养孩子自我教育的能力335

275．家庭德育的方法335

276．实施家庭德育的基本要求337

277．现代家庭变化与家庭德育338

278．更新观念，实现家庭德育科学化339

279．促进家长重视德育的对策339