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第一章信息1

1.1 信息1

1.2 申农的信息传播模式4

第二章人际间信息传递与接收19

2.1 人际传播现象中的符号与信号20

2.2 信息的编码与解码——人际间实现信息运动的机制24

2.3 传播媒体——摆脱信息编码理论困境的概念33

2.4 媒体以及媒体承载信息现象37

第三章学习过程及其运作机制49

3.1 学习现象49

3.2 学习的起因51

3.3 学习系统53

3.4 学习过程的运行机制56

3.5 自构建学习理论的提出72

第四章学习结果——能力及其分析77

4.1 加涅的五种学习结果78

4.2 对能力的分析82

4.3 对加涅学习理论的审查85

4.4 处置教学工作的指导原则92

第五章教学系统设计98

5.1 教学分析99

5.2 教学设计113

5.3 执行教学129

5.4 教学检测和教学评估133

5.5 媒体的应用和设计140

5.6 有关教学系统设计Instructional Systems Design（ISD）的讨论150

第六章教育技术学及其前景展望157

6.1 教育技术学（Instructional Technology）157

6.2 认知学习理论和结构主义学习理论评述159

6.3 电化教育及其当前状况163

6.4 不同教学理论以不同方式应用于CAI166

6.5 时代呼唤教育技术176

后记180