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一、教育学与宏观教育研究概论1

1.教育管理与教育改革1

一校多元制初高职并存1

人民教育人民办、办好教育为人民——探索农村小学办学模式1

三说初探1

“三做人”不宜作为培养目标1

“大面积减轻负担，提高素质，全面发展育人才”的实验研究报告1

小学教育为何需要改革2

小学生素质教育目标与实施法的研究2

乡镇初中单设要兴利除弊2

乡镇教育干部在“普九”中的三个到位3

也谈成功教育3

开放服务：高校图书馆改革的必然超势3

中学生素质教育的实施构想3

中国换笔潮——计算机与汉字书写革命3

中等教育改革论谈3

中学生口才训练4

中国教育法制建设历史回顾4

从教师“说”深刻大胆设想学生“说”课4

从科学的角度看“教育学”4

从农科教的现状谈农科教统筹的对策4

公共课教育学教法改革和系列教材建设4

毛泽东教育思想研究十七年4

毛泽东“教育要革命”思想蠡测5

文章中常用修修辞格的作用5

认真学习、研究邓小平教育思想5

为了知识殿堂的纯洁5

为教育现代化打好基础5

邓小平关于选拔干部的理论对教育界的指导意义6

正确处理高中教育中的几个关系6

刍论出版专业教育6

失学问题诊断与对策6

必须重视和加强教育思想的领导6

市场经济条件下，教育改革的思路与实践6

市场经济与教育改革7

宁夏“231工程”与联合国“2000年后科技扫盲工程”7

对教育改革的几点思考7

对“三个面向”的再认识7

对农村发达地区人才问题的若干思考7

对农村经济发达地区职业技术发展的研究8

发展智能的辩证法8

加强理论建设 搞好教育科研8

加强劳动教育落实全面发展的教育方针8

加强素质教育，提高素质教育的管理方法8

加强素质教育培养管理，为社会主义现代化建设培养人才9

加快农业部属重点大学改革步伐 主动为地方经济建设服务9

加强整体的教育 克服科技负效应9

再论人的潜能、价值与教育10

在自学实践中创建个人大学10

在学习迁移理论指导下进行阅读教学10

走出应试教育误区 踏上素质教育坦途10

走向现代化视野的教育观念整合10

走向成熟——少年社会化研究10

走自己的路——湖南农村教育改革14年11

西方班级社会体系述评11

西方文化精神史编11

当今时代教育与生产劳动相结合的结合点及其价值取向11

因地制宜办出学校的特色12

农村教育的整体改革12

农口专业的困境及其对策12

农村小学师资基本规格探索13

农村初中培养目标与办学模式的研究13

农村初级中学“2+1”的思考13

农村基础教育经费的种类及来源13

农村教育综合改革五大层面13

农村普通高完中“合格加三会”整体教改实验方案13

农村教育怎样为当地经济建设服务——从平度县的经验谈起14

农村教育与经济发展14

农科教结合的内在联系和外在表现形式14

农村学校教育现状分析及对策14

农村学校教代会制度亟待建立14

全面教育新论14

后进学校的思考15

创办《电气技术》专业的指导思想及我们的实践15

并非危言耸听的思考——农村中小学学生辍学原因浅析15

关于以智力资源税取代教育费附加的构想16

关于以智力资源税取代教育费附加的构想16

关于计划学分制的探讨16

关于农村初中生流失因素及控制要素的报告16

关于择校生问题的研究报告17

关于建立农村教育发展新机制的构想17

关于素质教育的几点思考17

关于素质教育与考试及中考命题思考17

关于高校联合办学的政策引导及应该注意的几个问题17

“关于教育为无产阶级政治服务”的整体思考17

关于深化学校体育改革的若干问题18

关于我国教育法规研究的几个问题18

关于教育目标问题的研究18

论片面追求升学率的形成机制18

论邓小平教育与生产劳动相结合思想的伟大意义及时代特征19

论创办山区新型学校的可行性19

论高等教育办学体制改革19

论高等教育资源的合理配置20

论素质教育的十大特征20

论教育管理20

论中小学课堂教学的非言语交流21

论“燎原计划”21

论两种意义的的市场经济法则对学校教育的影响21

设计自动作业要注意“三性”21

充分发挥潜在优势，全面提高学生素质——农村初中素质教育初探21

充分利用科研发展高等教育22

齐抓共管是建设良好班风的有效途径22

尽快实现由“应试教育”向“素质教育”的转变22

如何教学人权与社会主义民主、法制及其相互关系23

如何处理好教育特性和市场特性之间的矛盾23

运用启导教学法培养学生的思维能力23

抓好补偿教育 确保完成率达标24

坚持教学科研 实施素质教育24

坚持德育为首，实行素质教育24

我们怎样实施“愉快教育”24

我国私学复兴及其发展前景管见24

我国高等教育投资现状、问题与改革对策24

我国教育法学研究的回顾反思25

应试教育向素质教育转轨势在必行25

应试教育和伪知识教育25

应试教育的十大弊端25

初中还是实行三年制好26

社会主义市场经济与农村职业教育26

汨罗基础教育改革经验的启示26

改革农村教育，为振兴农村经济服务26

努力实现由应试教育向素质教育的转轨26

现代人才教育的心理学思考27

现代人才教育的价值思考27

现代文化变迁与现代人才教育27

构建教劳结合体系的思考27

转化后进生，优化素质教育27

转变观念，科教治园27

青少年教育的新价值28

“质疑卡”与素质教育28

制控农村初中流生的思索28

变独木桥为立交桥——走向素质教育28

育人——教育与学育29

实行“校长聘任制”深化了教育体制改革29

实施成功教育，培育优秀人才29

实施目标教学、提高学生素质——大面积提高课堂教学质量教改实验29

实施素质教育的有效途径和方法29

实施“城市231工程”的基本设想与对策29

实施素质教育几个问题的思考30

实施“创造教育”造就“爱迪森”30

实施OEH项目与发展信息化教育30

宗教与社会主义社会相适应浅议30

浅议现代化教育管理31

浅议教育科研的“两域”31

浅议教育真正转轨——兼谈改革中高考制度31

浅谈教育理论成果对教育实践的指导意义32

浅谈教育理论成果对教学实践的指导意义32

浅谈教学中对学生非智力因素的培养与素质教育32

浅谈市场经济条件下人才的培养33

浅谈课外阅读在素质教育的作用33

法学专业开设经济类课程刍议33

学生教育管理的非理性探讨33

学科带头人的素质与培养33

学校特色建设浅见34

注意学习和总结教育实际工作中的经验34

试论中小学教育整体改革的行动研究方法34

试论学校的名牌工作34

试谈素质教育34

试谈海南省级学会的发展导向和对策34

试论社会发展、教学发展及学生发展之关系35

试析现代教育如何适应国家建设的需要35

经济欠发达乡镇教育发展路子新探35

经济市场化形势下教育运作体制的选择35

要改变教育观念35

要重视国民艺术教育36

要重视学生素质教育观念的形成36

面向21世纪我国高等教育的改革问题36

城郊农村中小学整体改革的实践研究与思考36

狠抓培训，提高素质37

适应社会主义市场经济需要 转换高校教务处职能37

适应市场经济 激励竞争精神37

适当拓宽 有利无弊37

选准突破口，积极开展小学教师继续教育37

重构有中国特色学分制的研究38

信息有序转化认识发生论初探38

语文阅读五法38

差生、差班、差校38

将校办产业推向市场经济轨道38

素质教育与教育素质39

素质教育的学习与实践39

素质教育的理论与实践39

素质教育应强调竞争意识39

素质教育是中小学教育的主旋律40

素质教育首先要提高教师素质40

素质教育理论与实践提纲40

班主任工作概论40

造成学生课业负担过重的原因浅析40

积极发展多种形式的“教学——科研——生产”40

爱农教育简论41

高校如何迎接独生子女时代来临41

高校技术物资工作调研报告41

高校学生档案管理初探41

高扬爱国主旋律 关心教育青少年41

高校科研必须为地方经济建设服务42

流生——一个迫切需要研究的课题42

课外科技活动与教育的整体观42

谈“两基”评估验收中的资料建设42

谈“考分意识”的负效应及矫正对策42

谈谈加强初中教育的几个问题43

谈教育理论成果的推广问题43

谈教师修养43

探究农村基础教育，培养农村技术人才43

教师与节目主持人——浅谈教师的课堂教学基本功43

教育改革要高度重视教改实验43

教育学有独立性吗？44

“教育的价值”与“对教育的价值”44

教育法规通论44

教育科学研究立法问题初探44

教育法制刍议44

教育本质与规律45

教育科研课题全过程管理的实践与思考45

教育原理45

教育哲学45

教海拾贝45

教育督导学46

教学要在儿童整体性发展上下功夫46

教授语文学法 减轻学生负担46

教学管理制度建设及其改革实践46

教育哲学学科独立性面临的挑战与出路46

培养发展自我教育是学校教育的主题47

培养跨世纪“三高人才”——论复合型、应用型研究生的培养47

略论情感教育47

清末教育立法及其特点47

着眼素质教育 开创教研新局面47

着眼素质培养 提高教学效率48

“综合中学”符合我国农村实际48

“弹性毕业制度”略述48

提高复式教师素质确保义务教育质量48

提高教师素质是实施素质教育的关键49

“愉快教育”之我见49

智运模型中的智知熵变函数系49

强化科学管理，全面提高质量49

搞好社会主义精神文明建设是搞好科技体制改革的保证49

勤工俭学 名誉神州49

简论素质与素质教育50

跨世纪人才的素质研究50

新世纪的曙光50

新形势下对“三个面向”的再认识与深化教育改革50

稳定山区教师队伍、提高教学质量，为山区培养合格的建设人才50

增强素质，重在基础51

整体改革是实施素质教育的最佳途径51

魏书生与素质教育51

2.教育与经济、社会及其它51

用集合论观点讨论充要条件51

市场经济下的基础教育52

加强劳动技术教育，完成农村中学双重任务52

对河南高校引进高层次人才和防止教师流失的调查52

农村综合教育的育人功能和社会效应52

农村教育为农村服务的新探索——创办农村家庭经营专业的实验研究52

关于促进学研产紧密结合的若干思考53

择校生是非辩53

学校教育投资经济效益评估53

重点中学教育现象还将延续53

谈谈加强初中教育的几个问题53

教学的社会学分析与教学社会学54

寓知于教育报国情54

数学交流及其能力培养54

3.教学方法、理论与实践54

一种新的教学观：教学生会学54

一位中学教师关于中学教育的几个问题的意见54

一种优化课堂教学的实验——课堂自我小结法54

CAI在农科院校教学中的应用55

“CORT思维教程”及其在中学教学中的应用55

八项最佳教学常规和八项最佳学习常规55

八字育法55

“4.16”双语教育教学大辩论引发的思考56

力学系列实验课程建设与改革56

“三有”、“三性”、“三勤”——浅谈教师的教学语言艺术56

三算结合教学法有强大的生命力56

三段六环教学法56

“下节解决”不可取57

大面积提高村小教学质量的认识与探索57

土微格教学的实践与理论57

小学教育大全58

小学生良好行为培养及评价研究58

小学生“高效率学习”实验报告58

小议“电教视听阅读欣赏课”的“读”58

小学自然实验教学指导58

小学各科新教法59

小学教师教学指南59

《小学数学百例》丛书59

小学复式教学法59

“小语五步阅读教学法”初探59

也谈数学教师的课堂语言60

也谈课堂教学的“语言”60

不可忽视“假性理解”现象60

开讲艺术全书60

开展教研活动，提高教学水平60

开展案例教学，提高行政学教学质量60

开展宏观目标管理有利于提高办学水平61

专业课程教学质量管理控制方法61

专题讨论是一种行之有效的班级管理方法61

专题讲座给教研组活动带来生机61

艺术浸透到课堂教学的每一环节61

五至六岁幼儿记忆准确性的调查研究62

历史课兴趣培养62

中学教法与学法同步改革探索62

中小学学法及学法指导研究62

中小学衔接的探索与实践62

中小学教育整体改革实验62

中小学生个性发展与个性教育63

中小学教师谈教改63

中小学实用教学论63

反馈教学法63

公开课的价值观64

公共课教育学教法改革和系列教材建设64

“分层教学、分类指导、分组帮教”初探64

分类推进教学法初探64

分解组合式教学64

分层次教学，大面积提高教学质量65

分类梯级教学法65

从实际出发讲究教育方法65

从实例看两种思维的关系65

从心所欲不逾矩——语文课堂教学模式的探索与实践65

以活动课为龙头实施课程整体改革66

以题引路 以练为主——改革高三总复习课堂教学的尝试66

以“引”促“学”势在必行——谈立体教学在语文课中的运用66

引导少儿接触大自然的教育意义66

引导探究教学法初探66

引发试讲升华三段型教学法概论66

巧设思考题、发掘潜在能67

巧设疑问，激发兴趣67

布置家庭作业应杜绝“随意性”67

打开“知识的门户”，增强课堂教学效果67

“目标、检测、矫正”教学实验研究与探索67

目标教学的理论与实践67

目标单元教学的四项原则68

目标教学的实施与思考68

电化教学应是培养科技兴农意识和能力的强有力的手段68

电影蒙太奇的奇特联想识字68

四步导读单元教学法68

“四程序”单元教学法69

写好课后小结，提高教学能力69

用标语助教学69

处理好教材的“次要内容”创造出教学的最大效益69

乐学在于善教69

立体化教学初探69

立体教学 贵在十字70

立体思维能力的培养70

让学生全面发展的教改实验初探70

让学生在视觉审美中获益70

让学生自己说出来70

让学生考老师70

让学生有意义地学习71

对初中教材的几点意见71

对学科分层教学的认识和实践71

对深化教学改革的思考71

对教学过程中教师主导作用与学生主体作用的认识71

发挥教育教学幽默的积极效应71

动静搭配有机结合71

动静相生72

机制工艺课三步教学法72

“死记硬背”不可少72

老鹰抓小鸡和目标教学中的“反馈——矫正”72

因材施教，全面优化——同一班级的复式教学72

因势利导 激励上进——创设乐学情境，使厌学学生由想学、肯学、会学、乐学逐步升华72

农村职中“宽实活”办学模式研究73

农村初中学校体育整体改革实验73

农村中学实施“素质教育”应做到“五个加强”73

优化复式自动作业73

优化教学过程的尝试73

优化教学过程 减轻学生过重的课业负担初探74

优化教学模式深化教学改革——实施《教学方案》的思与行74

优化智力发展过程，提高学习质量74

优质课教学74

优化操作应注重“六要”74

“自由教育法”概述75

自学的引导75

向课堂45分钟要高质量75

全面提高完小村小的教育教学质量75

全链式学习76

创设问题情境，激发学习兴趣76

问渠哪得清如许为有源头活水来——谈谈培养初中生的自学能力76

关于初中目标教学中的情感教育76

关于构建教与学同步管理模式的思考76

关于我校课程设计优化的研究76

关于学法指导的几个问题77

关于提高课堂教学效率的探讨77

兴趣教学的初试77

论非智力因素及其在教育中的作用77

论素质教育的主体性77

论区段教学模式和区段教学法的实践意义78

论课堂教学管理的权变78

论课堂教学结构的优化78

论教学研究工作十大关系78

论教学法理论对教学的指导作用78

设计探究式演示实验，发展学生创造性思维的体会79

设疑引趣 求解激学79

设疑导思79

充分利用自绘教学挂图开拓学生的观察和思维79

充分调动学生学习的积极性79

如何设计课堂提问80

如何教学“先富”与“共富”及其相互关系80

如何做好焰色反应实验80

如何培养语感80

如何激发和培养学习兴趣80

如何掌握设问这一有效的数学手段81

“导、练、序”教改实验81

“导读式”教学81

观察实验课教学模式初控81

投影手段在一题多种教法中的应用81

运用讨论的方法突破教学难点81

运用控制论驾驭教学过程82

运用教育机智正确处理班级突发事件82

运用心理学原理教给学生记忆方法82

运用迁移规律，提高教学效率82

运用兴趣教学攻破英语难关82

运用邱氏尝试教学，优化课堂教学，促进整体教学发展83

运用启导教学法 培养学生的思维能力83

运用实验教材，优化教学方法，提高学生的数学能力83

运用“比较”，培养学生的思维品质83

运用尝试教学法 培养学生创造性素质83

运用控制理论实行教学目标管理84

运用思维信息理论培养学生思维能力84

运用人物插图，培养观察想象力84

运用暗示方法 提高教学质量84

运用逆向思维培养学生解题能力85

运用“掌握学习”的思想，大面积提高教学质量85

抓好教学辅助环节，努力提高教学质量85

抓住学生心，是课堂教学成功的秘决85

花红还需叶绿85

进行科学用脑的指导，提高课堂教学效率85

“两法一体”教改实验86

两分法教学的理论思考与实践86

村小二、四复式整体教学改革实验86

材料解析题作答中的“三三制原则”86

坚持启发式教学，深化教学改革86

近代中国教会中学课程初探86

近现代科学课程的建立与发展87

体现实验特点 加强学法指导87

我的讲课艺术87

我对目标教学的认识与实践87

条件课型选择与学生思维品质发展87

利用幻灯投影进行复数乘法教学88

利用投影仪进行临时装片制作的实验教学88

身势体态语言在教育教学中的运用88

初中学生实验教学管理模式新探88

初中《学习方法课》实验初探89

初中学生性格特质与学业成就的相关研究89

启动学生内在活力 减轻课业负担89

启发式综合教学课堂教学结构89

启发式教学浅说89

启发式教学运用中的误区及解决策略89

改革教学方法，促进学生智力发展90

改革作业批改的一点尝试90

改革材力综合实验课培养学生的实验能力90

改变教学过程“程式化”，克服教学内容“三多一少”90

改革教学方法 培养自学能力初探90

改革阅读教学，提高读写能力91

改革各科数学 提高学生素质91

改变传统的教学思想和教学方法91

改进教法 提高质量92

改进教学方法 加强实验教学92

改革测试技术实验 强化学生综合能力92

层次教学初探92

现代教学观92

现代教学模式的基本结构92

现代教学艺术新论93

现代教学的理论与实践93

环境与教育——青年思想道德建设的在石93

构建素质教育课程体系 培养面向廿一世纪人才93

构建农村小学三元课程结构实验报告93

构建“课题教学系统”推进中师教育学教学整体改革93

板书艺术94

板书设计与审美94

直观手段在一年级教学中的运用94

直觉思维及其培养94

非语言行为在教学中的运用94

态势语言交流在课堂教学中的作用94

易名趣谈95

制定教学目标的原则探讨95

制图课程建设及教学研究95

学科教学“七位一体”整体改革及其实验95

学法指导研究的思考与探索95

学法指导96

学科教育学的“三层次”建设体系96

学科课程和活动课程的区别与联系96

学科课程与活动课程浅析96

学法指导中教与学的互为转化96

学生实验课主体式课堂教学结构模式初探97

学生的优势兴趣倾向与其学习成绩的关系分析97

学习策略的教学与训练97

学习信息加工模型的研究97

学习习惯的培养97

学习方法学97

学习过程结构索解——信息加工模型的更替98

浅谈复式教学中的几个环节98

浅谈能力培养与材料力学课的实验教学98

浅谈课堂上面向多数兼顾两头的教学艺术98

浅谈作业的批改99

浅谈优化课堂教学结构99

浅谈授课艺术与优化教学的关系99

“注、提”实验与快乐教学99

注重答题规范100

注意衔接 引导过渡100

注重情景教学 培养思维能力100

注重非智力因素，提高差生的数学成绩100

实验教学整体教改的探索与实践101

实现教学方式由“粗放型”向“集约型”的根本转变101

试探学科类活动课教学评价的基本特征101

试谈比较能力的培养101

试谈无形组织教学101

试论教学语言的精练与冗余102

浅谈第二渠道中的审美教育102

浅谈情感因素在教学中的应用102

浅谈教学与发展102

浅谈课堂提问102

浅谈课堂教学目标的设计103

浅谈怎样上好一节课103

浅谈变序教学的方法103

浅析课堂练习的“多”与“巧”103

浅论课堂教学中的素质教育103

浅议“因材施教”在课堂教学中的运用103

变“教师教，学生学”为“教师教学生学”104

试论教育教学艺术与学校美育的主渠道104

试论教育理论成果对教学实践的指导意义104

试论教好与学好104

试论钱梦龙、魏书生的语文教学艺术105

试论反馈信息与乒乓教学105

组织教学当以激发思维为目的105

组织学生互相批改作文105

相辅相成，相得益彰105

指导学生运用教学目标进行预习105

《指导发现法》教学一例105

指导学生用高效的方法学习英语106

指导课外阅读、培养自学能力106

挖掘学生潜能，塑造廿—世纪英才106

挖掘中外典故潜在功能，提高学生解题策略水平106

面对学生实际 搞好教书育人106

面向未来、立足实际、积极完善三种课型107

要思考讨论题导学法107

思维定势与教学107

尝试教学理论与学生的思维品质培养107

幽默教学法，叩开幽默门—漫画课堂教学随记107

选修课程建设与教学改革的互动与良性循环108

选讲导练值得提倡108

科学实践观与活动教学理论108

“重作三遍”之法不可取108

重庆市街道级社区教育实验108

重庆市中学目标教学实验的研究109

重视课外阅读指导109

重视概念教学是抓好双基的关键109

怎样有效地启动学生学习109

怎样学好开卷考查课109

复旦中学的“少年画”创作教学110

复习课中的四步教学法110

复习课要教会学生整理知识110

复式教学要搞“全动式”110

复式教学规律初探110

复式教学如何培养学生能力111

语文教材教法通论111

语文教育学教程111

突破常规两法111

差生转化初探111

说课之见解111

结构教学法的理论与实践112

结构性调整：减轻中小学生课业负担的出路112

班主任工作必须追求新的艺术112

热心教育课堂教学结构初探112

原型启发113

速读“四台阶”模式113

素质教育中教学常规实施刍议113

阅读教学中训练创造性思维的练习方式113

谈教与学中的“苦”与“乐”113

谈谈组织教学114

谈谈课堂常规训练114

谈谈实验归纳法教学114

谈谈中学生的课外阅读114

谈高校的教学方法与教学艺术114

谈初中生概括能力的培养114

谈多媒体组合优化阅读教学115

谈分层次教学的几点体会115

课堂提问之我见115

课堂对学生思维的导向作用115

课堂偶发事件的处理115

课堂精讲要诀116

课堂提问的激励艺术116

课堂提问的设计与艺术116

课堂提问艺术初探116

课堂提问十要素116

课堂教学整体结构优化实验116

课堂教学理论方法117

课堂教学的语言艺术117

课堂教学的板书艺术117

课堂教学中的暗示117

课堂教学中非言语运用浅谈117

课堂教学艺术大观117

课堂论118

课堂气氛在目标教学中的作用118

《课前预习 启发诱导 效果回授》数学“三步”教学法118

课前“候课”好118

课间休息好学习效率高119

高三教学的几点体会119

高三总复习评讲课的内容及“信息条”的应用119

高三总复习中的低谷现象及对策初探119

高效阅读法119

展现思维过程提高教学质量119

“授之以渔”教法谈120

授学生以学识，不如授其获取学识的途径120

授课中四化技术的实验研究120

教学中怎样对学生进行自学能力的培养120

教给学生思维方法初探120

教与学的和谐探析121

教写结合 以写促教——浅谈教育成果对教育实践的指导意义121

教会逻辑思维 鼓励直觉思维121

教师的个性特征与语文教学121

教师课堂教学的“三个三”122

教育实验的艺术122

教法的本质是学法122

教育实验之我见122

教学艺术的规律与原理123

教学与生产结合，提高教学质量123

教学“自习、释疑、练习”三重奏123

教学法系列研究123

教学美的构成123

教学中怎样对学生进行自学能力的培养124

教材论124

“教学方式”的探索124

教材内容必须具有严密的科学性124

教法与学法同步改革研究124

教学课堂效率不高的主要表现及改进措施125

教法不同 效果迥异125

控制论运用于课堂教学的尝试125

培养发散性思维，指导学生多角度立意125

培养初中学生创造性思维能力125

从图形运动谈知识串联125

培养小学生创造思维实验125

培养学生自学能力的尝试126

培养数学拔尖人才的四点做法与成果126

培养学生的“特殊环境”记忆126

培养学生创造性思维体会点滴126

悬念——激励法简介126

“悬念”在课堂教学中的应用127

情感领域是核心——介绍淅川县中心目标教学法127

情境教学的新美育观127

做好学生的作业批改记录127

减少无效劳动 提高教学效益127

深化语文教改必须改变为考试而教的倾向128

深化教学改革 提高教学质量128

确定教材难点12法128

提高课堂教学效果浅谈128

提高教学质量的根本途径128

提高学生实验技能的好方法129

黑板简图在教学中的运用129

掌握新教材，用好新教材129

集中重复 强化训练129

程序导学，“导”字为先129

愉快教育129

愉快教育是提高教育质量的有效途径129

寓教于美的尝试130

“寓教于乐”促进学生整体和谐发展——班整体教改实践与探索130

强化复式课堂纪律培养使用学生助手130

强化实习教学做好差等生学习指导130

概念复习八法130

暗示教学法初探131

解题的充要原则与基本方法131

简论避免和化解课堂教学活动中的“僵局”131

锤炼问语艺术，提高教学实效131

微型实验在教学研究中的价值与设计131

“错”教法131

《错题分析卡》作用初探132

数学教学向语文教学的借鉴132

数学目标教学实践中的几个误区132

数学“结构—目标”教学探索132

数学目标教学认识浅谈132

演示教学是激发儿童思维产生飞跃的好方法132

漫谈学生阅读理解能力的培养与提高133

漫议课堂教学的最佳标准133

整体思维在解题中的应用133

激发学习兴趣 提高课堂效率—减轻学生负担的有效方法133

辩证施教与辩证思维的培养133

4.教育史研究133

1953～1964：赫鲁晓夫执政时期政治、经济、文化的综述与评价133

也论“毛泽东教育思想”概念的界定134

《太平经》教化观初探134

中国古代“物理实验”134

中国近代教育思潮研究134

从孔子思想看教育领导者应有的素质134

孔子教育哲学思想三题135

任弼时战斗在上海的日子里135

先秦儒家情法观初探135

传统家训的现代德育功能135

关于太平天国的叛降问题135

论陶行知的美育观135

论教育起源于人类社会生活的需要136

论张謇实业创收挹注教育的思想136

论沈约136

浅论叶圣陶的素质教育观136

学习、坚持和发展毛泽东教育思想136

试论毛泽东“人的全面发展”思想的形成和发展137

试论抗战时期陕甘宁边区的小学教育137

试析科尔伯格关于“公正团体”的实验研究137

试析蒋梦麟的个性教育思想137

胡适教育思想研究137

叙事文学在宋代长足发展的原因探索137

陶行知依法治教思想与教育法制化138

陶行知人口教育思想的启示138

陶行知对杜威教育思想的借鉴138

教育之神罗辀重138

略论民初实利主义、实用主义教育思潮138

蒋梦麟的高等教育思想与实践138

鲁迅与郭沫若的友情与冲突139

道德建设与陶行知的德育思想139

二、各科教学研究140

1.语文科140

一次游记作文指导140

一以生多，同而求异140

入情入理积极引导140

“九个字”和“三个环节”——谈古诗的教学140

九年义教小语新教材系列研究三题140

“三关—流程”快速作文、快速评改法140

三式四步作文批改法141

三笔字楷书技法141

下水作文教学之点滴141

上好阅读课，吸取“写作营养”141

“千树万树梨花开”之我见141

广泛阅读和目的阅读有机结合142

小学语文“中心引读”教学法的的理论与实践142

小学生兴趣作文142

《小黑羊和小白羊》课堂实录142

小学语文教学如何进行爱国主义教育142

小学生作文质量相关因素试析142

小学生作文的选材143

小学写字评段教学的实践探索143

小学作文训练143

小学作文初探143

小学语文学法指南143

小学语文“读写育”结合教学实验143

小学语文课外阅读活动丛书·第九册143

小学语文教学要注意强化“育人”意识144

小语教学中的思维训练144

“小语教”教改之我见144

小语低段词句训练144

小议创造性思维训练144

小学语文与科学常识144

小学语文教改实验与研究145

小说教学浅论145

也谈语文教学的文道统一145

也谈语文课如何提高效率145

乡村中学作文序列训练简介145

开放式阅读教学实验报告146

开放型作文教学的构想与实践146

开放性小学语文教学146

开展语文课外活动的尝试146

不是“顶真”是“回环”146

五步批改 培养能力147

五管齐下，有效提高初中生的写作能力147

“五步三课时”作文尝试教学法147

天平与砝码——《梅花岭记》得失谈147

中学语文学科文学教育的阶段性问题148

中学语文笔耕集148

中学生听说能力培养初探148

中学生作文套路指要148

中学实用文体教学杂读148

中学语文“口语教学”初试149

中学语文阅读方法之我见149

中学语文阅读教学管见149

中学语文教学的决窍149

中学语文目标教学刍议149

中学语文教学低效探源149

中学语文教学美育初探150

中学语文量化与释疑式教学法150

中学修辞教学现状及改革设想150

中学语文“五五五”教改方案150

中学语文信息标图式阅读教学初探150

中学生听语文课的心理150

分层划段例谈151

毛笔字教学的五要点151

从苏比的活结领带到赞美诗——《警察和赞美诗》命题意图新探151

从《惠崇春江晚景》看苏轼题画诗的特点151

从形象、联系中去感受美——第九册〈鸬鹚〉教学设计151

化平庸为神奇152

心中升起晨星 双手将拥有世界152

文言文教学中“对文”知识的运用152

文趣学152

以小组学习更现语文基本训练——中师新教材实施的实验构想152

以身作则 指导作文153

以课文为主线的牵引式作文教学153

以成语为突破口，用点带面153

以美学为框架的供材补材写作课教学153

以读导写，训练到位，突破“详写重点”的障碍153

为“讲”正名之管见154

《孔乙己》中尴尬场面简析154

书法结构的概念及类别划分154

引导学生把文章写得具体生动的尝试154

引导学生正视过去、现在和将来154

引导求异思维，培养创造能力154

书法教学中的德育和美育之我见155

“双向”参与型语文教学的构想155

正确认识和使用现行高中语文教材155

示范·训练·导向155

目标教学语文“导读提纲”的设计156

“四自”作文评改法156

归纳中心思想的格式156

“写什么”与“怎样写”156

写字教学法初探156

？视听手段激发学生写作的想象力156

务实、灵活、高效—“八步作文教学法”浅谈157

务实从简，以简求繁157

处理好作文教学的善后工作157

“训练式”阅读教学的尝试157

记叙文选用材料琐谈157

记叙文教学之管见158

议论写作“模式训练法”158

议论文立意求异初探158

汉藏比较文学概论158

汉语言文字基础知识读本158

汉英语法比较法在初中语文教学中的运用159

立足农村实际 写出文章特色159

立足整体，加强各侧重点的训练159

对《创业史》中梁三老汉形象的再认识159

发散思维 逻辑选组159

加强默读能力的培养和训练160

加强低年级的听说训练160

加强听力训练，提高语文能力160

加强农村应用文教学的思考与设想160

加强作文求异训练，培养学生发散思维160

考生拟题八要160

考场赛场文通161

考生拟题六法161

列表览要，自拟试卷—浅谈语文单元复习的方法161

成语故事精粹1000篇161

压力·引力·动力—作业批改艺术初探161

过渡——避免作文脉络阻涩的要方161

《再见了，亲人》朗读教学点滴162

在语言环境中教学识字162

在语文教学中要重视素质教育162

“在学习文言过程中学习白话，在写文过程中写好白话”行得通吗？——与杜常善先生商榷162

在“注·提”实验中不断改进拼音教学162

在作文教学中渗透思想品德教育163

在语言环境中教识字163

在作文教学中积极引导学生进行创造性思维163

在听说训练中发展学生的求异思维163

同体多题好处多163

优化作文教学的探索163

优化儿童作文起步训练的实验探索164

农村初中语文目的性系列教学法概览——改革农村初中语文教学现状的思考164

农村中学语文教改存在的问题与思考164

农村小学高年级语文三步教学法164

农村小学生作文管见164

优化课堂教学结构，加强语言文字训练165

优化小学作文课堂结构三题165

自能作文教学改革的尝试165

仿宋字教学初探165

“伤”字的一个特殊意义165

传统语文成绩考核内容与形式亟待改革166

多向思维作文教学一得166

先秦判断句中“是”166

论古汉语双宾语166

论“拼音—识字—阅读”的转换过程166

论自我意识的觉醒——作文教改纵深谈166

论语文教学如何引进生活教材167

论语文教学中的思维训练机制167

论“图示法”对复句、句群分析的效应167

论古典诗歌的三美思想的教学167

论中学语文素质教育的“三个统一”167

论中学语文的“色彩教学”167

讲读课文教法的探索168

关于略读课的教学要领168

关于高老头的“父爱”的再认识168

关于提高县级教师进修学校教学质量的几点思考168

关于听话训练的几点想法168

字族文识字教学实验169

充分发挥语文课在爱国主义教育中的主渠道作用169

充分认识和发挥插图的作用169

语文单元目标自学辅导教学法169

语文课上如何加强语言文字训练170

并列结构段读写结合例谈170

《纪念刘和珍君》文体质疑170

如何培养和提高学生的阅读能力170

如何使语文课堂教学活动立体化170

如何指导中学生文学社团发展壮大170

观察方法的指导艺术170

观察须备“四要素”171

好课功在“备”171

“却”有“后”义说171

形声字的会意功能171

把好作文审题关171

运用联系的观点引导学生分段171

运用“读式作文教学法”进行写作教学172

形象思维与语文教学172

“两练三读一看一讲”七位一体的作文训练172

克服小学作文教学心理障碍一法172

连绵词和偏义复词172

抓住重点词句自行读懂一段话173

抓紧小学读写训练口提高语文教学质量——中年级段的教学回顾173

我在小语教学中培养现代人才几点尝试173

我们是这样采用“音素连读法”进行教学的173

《我的老师》作文设计173

我教学生写作文173

我是怎样指导学生自读课文的174

作文思维法研究174

作文出新意五法174

作文教学与农村经济发展174

作文生动的“秘诀”174

作文技法例解与导练175

作文学习中的情感因素175

作文拟题求四美175

作文命题从课文取材的方法175

作文训练方法的科学探索175

作文升格技巧175

作文要做到“四宜”176

作文教学应在素质教育中探索新路176

利用古诗词进行语文教学176

快速阅读指南176

初中文言文教学中的读、析、译176

初中语文导读教学法初探176

初中语文学法导引及应试测评177

初中语文“单元教学”微观浅说177

初中语文读启导学177

初三议论文写作多角度立意举隅177

初中语文课导入点滴177

应重视应用文写作教学178

应用文写作178

词汇教学新角度——谈词汇义项发展规律178

改革语文教学，实施素质教育178

改革小学作文教学的一点设想——也是对语文教材建设的建议178

画插图178

现代诗歌教学切不可等闲视之179

现代汉语三音新名词构词探略179

表演课文撷谈179

《卖蟹》中笑的艺术浅析179

拆字诗的艺术魅力——《霜飘枝结淚诗》赏析179

披文以入情180

“直呼音节”是汉语拼音教学的崭新教法180

图象记忆法在汉语拼音教学的运用180

图示法与语文教学180

周作文与作文周180

凭借语文教材进行爱国主义教育181

《岳阳楼记》意境之新探——与《中学语文教学参考》编者商榷181

卒章显志 同工异曲——《岳阳楼记》、《捕蛇者说》比较赏析181

学生学习古诗三百首181

学生作文教师不必精批细改181

学习整体教学设计的体会182

学术论文鉴赏法182

诗、词、曲、赋话周末家翁早岁坐馆，授业谋生有年182

诗情画意相得益彰——浅谈新教材中古诗的插图与教学182

话说培养学生作文情趣182

话说祆教182

审清题意 开拓思路 分步指导183

审美心理定势与游记散文教学183

《实践论》四字诀183

实验班写字教学一得183

实施素质教育要重视右脑的开发183

实用文导写与病例诊治183

沿象探意 创造思维184

沿波讨源·考证求是·文化素养—古汉语教学法新探184

注重地方特点，开好《教师口语》课184

浅谈当代中学语文教学的“通感艺术”184

浅谈教学古诗美的感受184

浅谈理解词语的方法184

浅谈阅读教学中的思维训练185

浅淡语文教学的板书设计对作文教学的积极作用185

浅谈语文课堂教学结构设计的误区185

浅谈导言在阅读教学中的应用185

浅谈初中语文朗读教学185

浅谈作文教学中的体验与做法185

浅谈比较阅读186

浅谈小语教学中的思想教育186

浅谈小学写字教学的作用186

浅谈小学生学习动机的培养186

浅谈小学古诗教学186

浅谈如何发挥语文课的德育功能186

浅谈语文教学的语言艺术187

浅议作文命题与作文讲评187

放胆文训练及其理论思考187

单刀直入 径奔主题187

试探小学语文教学改革的一个共同倾向187

试谈朗读教学的科学性188

试谈中学语文课堂教学的板书设计188

试论语文教学中的审美教育188

试论语文教学与素质教育188

试论农村中学语文教改如何走出困境找出路188

试谈作文教学全过程189

试论高考议论文写作的“突破”艺术189

试论讲文、说文、作文的三合而一189

盲校中学语文分课型单元教学法初探189

建立学生作文档案略说189

“经典引文”教学探微190

指导学生复述的方法190

指导学生写作文章结尾190

指语“双拼”和指语“单拼”190

指导学生当小先生190

指导学生运用朗读法修改作文190

《草地夜行》教学谈191

拼音字母规范书写191

夏丐尊的语文学习主张191

面批作文好处多191

面对生活写作，学生参与评改191

要把语文课上成语言训练课浅议192

要注重低年级学生能力的培养192

要把“写”挤进课堂192

标准化训练与语文课堂教学相结合的尝试192

挖掘爱国思想 强化爱国教育192

是单句还是复句192

背诵疏导五法193

贵在探索——作文教改的三点体会193

“罚”字当头不足取193

顺势投石与相机诱导193

“重建人文”与语文教改193

重视思想教育、挖掘教材潜力194

修辞194

修辞杂谈194

钢笔行楷五千姓194

科学合理的写作指导程序初探小语低段词训练194

怎样培养学生的观察能力194

选点突破 优化教学195

《秋天》教学设想195

看图作文贵在得神195

怎样培养学生的作文兴趣195

怎样做作业效果好195

怎样给文章分段196

怎样设计语文课板书196

怎样写观察日记196

怎样写好总分段落196

怎样处理教材中解释有分歧的文言虚词196

怎样引导中学生学会评改作文197

怎样写求职书197

语文课堂教学不可忽略书面作业训练197

语文教学中的美感效应197

语感培养津梁197

语文学习法198

语文基础知识歌诀198

语文课堂提问应灵活198

语文课堂教学的良化管理198

语文课堂教学的开讲与结尾刍议198

语文素质教育浅论199

语文活动课应以提高学生素质为宗旨199

语文第二课堂的一点尝试199

语文教学融德、智、美三育于一体199

语文教学中的“导”199

语文教学中的兴趣规律200

语文教学中加强思想教育200

语文教育的理性思考——语文教育哲学臆说200

语文教学的人文思考与实践200

语文教学应转移到素质教育上来200

语文教学与爱国主义201

语文敢参加阻滞现象201

语文教改的关键——在于提高教师的水平201

语文教学突破性改革之我见201

语文教材改革刍议201

语文教学中爱国主义教育和美教学探幽201

语文阅读五法202

说课的体会202

说话训练一法——观察引深扩句法202

逆向思维与教学能力202

突出训练重点 上好三个台阶203

恰当运用课文插图，提高课堂教学效果203

“音素连读法”教学要点203

给语文学科正确定性是当务之急203

孩子问字的随想204

《桂林山水》语感训练四步骤204

速抓小说主题之法204

根据儿童心理运动状态特征激起学生作文兴趣204

莫把课题当主题204

紧扣教材 渗透德育205

《趵突泉》标点符号的表达作用205

“圆心格”书法特点与教学205

《倪焕之》与叶圣陶早期思想205

值得借鉴的拆读法205

借助电教手段，突破《月光曲》教学难点205

借助比较进行文学作品教学206

《称象》的教学回顾206

积累写作材料四法206

“谦虚”考206

高考作文“开头”谈206

高考作文“过渡”谈206

高中作文教学中的情感与兴趣问题探讨206

高考作文“结尾”谈207

效率·科学·训练——现阶段中学语文教改出路初探207

课堂教学自学交流法初探207

课后写作实践工程207

课外写作好处多207

课本剧与语文教学208

阅读难点：把握语言隐含信息208

阅读和欣赏中外名著刍议208

阅读教学的典型结构及其变式208

阅读教学要注重课文的内在联系209

阅读教学应抓好三个结合 注意培养艺术素养209

阅读教学中情感的调控209

阅读教学中课的“互相参照”209

阅读入情论210

阅读·复述·写作之我见210

阅读中识字的三步法210

“离骚”别解210

《读写例话》教学谈210

读中悟美 陶冶情操210

读写例话教学建议211

谈谈小学的作文教学211

谈提高写作能力211

谈谈语文教学中的板画设计211

谈谈反转性递进复句211

谈谈中学生的作文批改211

谈“按规律识字”212

谈学生写作兴趣的培养212

谈观察与作文的关系212

谈“兴趣作文”教学212

谈中学语文教科书插图存在的若干问题——兼论教材插图的原则212

谈谈“快乐教学法”在汉语拼音教学中的应用212

谈中师《文选》口笔并试的改革实验213

请家长听课好213

家家扶得醉人归213

准确把握语文学科性质 加强语言文字的训练213

理清思路五法213

理序发微，以小见大——《琐忆》的教学构想213

《梅花岭记》自学指津214

授“鱼”不知授“渔”214

教育促进儿童个性全面发展214

教师“下水”示范之后214

教师的策略214

教给学词方法 培养自学能力215

教授语文学法 减轻学生负担215

培养学生作文兴趣的尝试215

培养学生阅读能力的几点做法215

《“虚”、“实”结合谈教学》215

略论语文教学中创造能力的培养216

略论语文教学德育渗透 语文阅读教学五步曲216

略论续篇对原作的求同原则216

敦煌情爱曲词研究216

着眼素质教育改革小语教学216

善疑善化求真知217

深化改革蒙语文教学，提高教学质量217

联想记忆 提高效率217

散文单元怎样教217

确定目标，落实要求，抓好结合——低年级朗读训练谈217

提倡学生“作文、改文、写评文”217

提高阅读写作水平，要渗透段的教学217

提纲挈领教古文218

提高农村中学生阅读能力之我见218

提高学生作文水平五要218

“硬笔楷书整体扶助习字教学法”218

掌握规律，理解句子，培养能力218

鲁迅作品教学释疑219

答毕可生先生的商榷219

寓思想教育于语文教学之中219

象形和串字成文识字219

《登泰山记》“若偻”释义质疑219

“隔音符号”新探220

感受力——记叙文写作的桥梁220

感知·深化·实践220

解决学生作文的“三道关”220

催化剂·着火点·原动力——谈语文教学如何激发学生学习的兴趣220

歌诀构架作文法入“格”创新笔生花——用歌诀指导中学生“写记叙文”、“写议论文”、“写说明文”的探索221

意义关系决定结构关系221

强化听说训练 提高语文素质221

新时期诗四首选析221

漫谈下水作文221

演讲稿与论说文写作文比较222

题目和主题222

整体把握重点品读——如何提高学生对记叙文的分析理解能力222

整体阅读教学法222

整体实施，发挥小语课后作业最佳效能222

激发学生兴趣，提高写作水平223

激发学生语文学习兴趣五十法223

激发情趣 快乐作文223

激趣移情 养技育能——古诗教学作业设置创新一例223

激发兴趣，开拓思路，大面积提高学生的写作水平223

蹇叔哭师的用意何在224

2.数学科224

一题多解与一题多变的解法指导224

一元高次不等式的解法224

一组三角恒等式的证明及应用224

一道例题的教学价值224

一题多变在三角教学中的应用224

STS和中学数学教育改革224

二次曲线方程分类、化简的新方法225

二步六环节教学结构略述225

二面角求法种种225

Pascal线上的调和共轭点与对合对应点225

10以内数的认识和加减法225

几何直观分析的教学功能226

入学图——入学教育的快乐因素226

三算结合数学产生的由来226

三角形中位线性质定理的引伸与推广226

三角函数的教改实验226

小学数学学具操作作用探索227

小语教学“四到位”初探227

小学数学第六册教材应用题的编排227

小学数学“思、诉、练”教学法227

小学数学教学利于能力发展的课堂结构探讨227

小学数学教学的美228

小学数学课堂操作原则及常见类型的特征228

小学数学练习课的练习要有“度”228

小学数学应用题易解法——线段图分析228

小议数学课堂教学的五个环节228

小学数学教学中的学具操作229

小学多位数除法的一种新教法229

小学低年级数学课的直观演示229

“小学数学教学整体优化”课题实验总结报告229

小学数学教改研究230

互为反函数的函数性质间的关系230

五角幻方230

不同的规律相同的答案230

中学数学解题逻辑错误分析231

中学数学教育中的考试问题231

中学数学教育学231

中学数学自学辅导教学与常规教学关于培养创造性思维能力研究231

分数乘法应用题的教学体会231

“分数意义”教学中的逻辑思维训练232

分数应用题的一种新的解题思路232

分题型索规律（数学老师解题析）232

分数应用题的整体结构与多向解题思路232

从整体观念出发、改革应用题的教学232

从算盘起步233

从开设“从现代数学看中学数学选讲”课谈起233

介绍一种管理数学作业的方法233

长方形、正方形的初步认识教学设计评析233

以错启智 以错启德 以错启美——错误在数学教学中的教育价值浅析233

以典型习题培养学生思维素质234

平面几何解题的思维方法234

“平几命题证明”准备阶段的“素质型”教学初探234

平面几何题解归类选析234

正弦定理在几何中的应用举例234

巧用不等式求值235

四边形中的蝴蝶定理和坎迪定理235

由和角公式（Cα+β）推导诱导公式235

用频率分布的统计方法分析学生的学习成绩235

用联系的观点进行数学教学235

用几何方法解代数题236

用辩证唯物主义观点指导中学数学教学（二）236

乐于探索规律善于总结规律 勤于运用规律236

对数学的反思与数学课程面临的挑战236

对数运算的一个性质及其应用236

对《圆锥曲线切线的一个有趣性质》一文的一点补充236

对直线定义的异议237

加强知识的记忆过程 大面积大幅度提高教育质量237

加强习题研究，培养创造性思维能力237

加强口头表达训练，提高数学思维能力237

加权条件下线模型预测标准差计算方法研究237

发挥“三算优势”，抓好口算起步237

发掘例、习题的潜在功能，提高学生的思维水平238

在数学教学中开展第二课堂活动的尝试238

在数学课外活动中对学进行发散思维的训练238

在数学教学中怎样进行现代思维方式的训练238

在小学数学教学中，如何搞好符号的教学238

在小学数学教学中，怎样培养学生的思维能力238

在“圆柱的表面积”教学中发展学生思维能力239

在数学活动课中提高学生整体素质239

在比较中掌握解题思路239

百米赛跑239

式子x2+y2=（x+y）2—2xy的应用239

有轨尝试目标教学法的数学教改实验240

优化课堂教学要素，提高小学数学课堂教学效率240

优化小学数学教学过程的探索240

优化小学数学课堂练习的尝试240

全面落实大纲要求培养学生的辩证唯物主义观点240

创造民主课堂培养学生能力241

关于学法指导的思考241

关于中学数学知识的系统化结构化问题241

关于反正法241

关于Σcos3A/2及其几何不等式241

关于教学概念的辨析与思考242

关于仿制中学几何符号的一点设想和建议242

关于什么是最大的分数单位之我见242

关于小学数学复习课的目的、内容和方法的研究242

关于中学数学知识的系统化结构化问题243

关于无数据计算题的处理243

关于义务教育中的数学教学原则243

关于ZZ=|Z|2的应用243

论数学学习态度的结构及其功能243

论数学思维的模式244

“设疑操作法”在几何初步知识教学中的效果研究244

充分发挥插图在数学教学中的作用244

创造民主课堂 培养学生能力244

异分母分数连加中巧用裂项法计算244

如何选择最佳点245

如何培养看线段图解答应用题的能力245

如何利用课堂教学培养学生的自学能力245

把握练习要求 提高数学能力245

把握学生特点、搞好中小学衔接教学——初一数学教学的几点体会245

两道竖直上抛模型的高考题245

更新备考观念，提高教学质量—谈高三数学复习246

运用《中学数学实验教材》加强教材与教法综合研究的报告246

运用“比较”，培养学生的思维品质246

运用整体性原理优化应用题教学246

克服小学生数学作业错误有效方法探讨246

找数量相等关系常用的四种方法247

步步分析画图求解247

利用迁移规律教圆锥体积的尝试247

利用特殊数列巧解一类数列高考题247

利用解几方法巧解三角问题247

我们在数学教学中进行素质教育的作法与效果248

我国的多位数读数法则应与世界接轨248

角谷猜想的一个证明248

低年级应用题教学的四结合248

初一数学教学中应重视数学思想的挖掘与教育248

初一几何教学应注意的几个问题249

初一应用题教学浅见249

初中数学课内教学游戏的功能、形式与实施249

初中生阅读数学教材的调查与思考249

初中生数学思维素质的培养249

初中数学思想的教学内容及处理意见249

初中数学启发式自学指导教学法实验250

初中数学教学中“非智力型”差生问题初探250

完善应用题解题要求浅见250

应用面积参数解几何题250

改革数学课堂教学结构，提高课堂教学效率251

转化法在数学教学中的应用251

转变教学观念，提高语文教学效率251

构造解几模型解题251

构建“合作·探索·成功课堂教学新模式”251

析一类三角函数序列求和公式252

采用超十加法口诀，提高学生的口算能力252

垂径定理在几何证题中的巧用252

实施四段式教学和评价，提高学生的自学能力252

学具操作在数学教学中的功能253

学会估算提高效率253

学习指导训练在小学数学教学中的应用253

变形消元解一般二元二次方程组253

变齐读为默读静思253

浅谈初中数学概念的学习指导254

浅谈高、初中数学教学的衔接254

浅谈在应用题教学中思维能力的培养254

浅谈初中学生数学阅读能力的培养254

浅谈数学概念的教学254

浅谈在数学教学中的引入255

浅谈“乐学”精神的培养255

浅谈中学数学教育的德育功能255

浅谈小学生计算能力的培养255

浅析小学数学渗透的分类思维255

浅议公式（x +a）（x+b） =x2+（a+b）x+ab的应用教学255

试论小学数学概念的掌握256

试论小学数学教学目的256

试论小数性质表述之误256

试谈导数在初等数学中的应用257

试题对高中数学教学的几点启示257

试析现代小学数学教学方法的特征257

试谈怎样提高“练”的质量257

试谈数学公式教学257

试探用数轴表示数的设计257

试论复合判断之间的五种关系258

函数奇偶性判断258

函数y=tx+v+k？ax2+bx+c（ak≠0）的值域258

“线索分析法”解应用题259

组合数不等式259

“按遗嘱分马”的再思考259

面向21世纪，我们应做哪些准备259

思维定势在应用题教学中的消极影响及排除措施260

重视思维过程，激发学生向问题提问题260

“重叠原理”好解题260

差比法——特殊分数比较大小的简便方法260

结合农村实际改革课堂结构提高小数教学质量260

结合小学数学教学进行思想品德教育问题初探261

根式n？A±?的化简261

珠心算对学生智商、学能之影响的研究262

珠心算教学实验262

“圆锥的体积”教学点滴262

射影定理与韦达定理262

乘法入门浅谈263

积极进行数学目标教学试验，不断提高教学质量263

特殊值法漫谈263

复系数一元二次方程根的判定264

降低几何初步知识遗忘率的教学探讨264

诱导公式在三角恒等变换中的地位和作用264

高中数学成功教育的研究264

高三复习如何确定总构想和制订详尽的计划264

高中数学课程教材建设初探264

谈数学备课中的板书设计265

谈学生数学运算素质提高的有效途径265

谈数学教学与优化学生思维品质265

谈高三数学总复习中学生能力的培养265

谈谈我是如何教“方程”概念的265

谈数学教学中对学生观察能力的培养265

谈立体几何中的图形变式教学与思维能力培养266

谈小学数学兴趣教学266

谈数学教学中的思想政治教育266

阅读小学数学课本十法266

探索深港街接时教学德育的新途径266

培养数学拨尖人才的四点做法与成果266

略论“分数应用题”教学改革267

常见小学数学课堂提问类型及特点267

《减数分裂》教学见267

着眼培养创造能力，切实改革数学教学267

综合旧知识，多解应用题267

最值判别法则解库仑定律习题268

掌握几何基本图、抓好几何总复习268

等时对发车途中相遇次数次新求法268

搞好平面几何教学改革是防初中分化的关键措施之一268

概念规律教学是中学物理教学的核心269

解竞赛题的几种思路与方法269

解题教学与观察能力的培养269

简化分类讨论的几种方法269

简论数学思维学和数学教学思维系统269

简单应用题教学结构改革初探269

数学试题中干扰条件的编拟及功能270

数学教学应是数学思维活动过程的教学270

数学模式的意义、应用与价值举隅270

数学教学专题研究270

数学实用学习方法270

数学教学中减轻学生负担的尝试270

数学教学中的类比思维271

数学教学中对错误的有效利用271

数学习题指导271

数学教学要重视作业这一环271

数学解题中的联想思维方法研究271

数学解题中的化归思想及其应用271

数学概念的同一性与变异性272

数学情感及其规律272

数学教学中应重视“说”的训练272

数学信息迁移题的常见解法272

数学思维活动的教学272

数学教育的潜功能不容忽视273

数学教学应重视形象化和规律化273

数学练习题要注重思维训练273

数学命题物理应用273

数学与美育273

“数”“形”巧结合，解题显威力274

模糊思维在数学教学中的地位和作用274

算术速乘法274

融进视觉思维的立体几何教学274

3.英语科275

千方百计搞好英语教学275

小学英语教学法275

小议反意疑问句275

介词省略现象种种275

巧记英语单词275

在“少儿空中英语教室”教学过程中，如何实现广播教学与学校辅教学有机结合的专题研究275

创造和谐，发挥特色，培养能力，提高质量——我对高中一年级英语统编新教材的认识和实践276

自信为成功扬帆276

论初中英语教学中的“两极分化”问题276

论英语素质教学——兼谈对新颁《全日制普通高级中学教学大纲》的认识276

论公共英语教学中培养快速阅读能力276

论公共英语课教学中智能的培养277

论〈Братъ〉 〈взятъ〉词义演变与发展的基础277

关于以—ch结尾名词变复数规则的补充277

“兴趣”——初一英语教学的一把金钥匙277

投影手段与思维品质的训练和培养277

运用注意规律上好一堂英语写作课277

走出外语教学法研究和实践的误区278

走出中学英语教学的误区278

我们提高师资水平的做法278

初级英语语点释疑278

完形填空和阅读理解的题型特点与答题技巧278

英语有声作业初探279

英语语音教学改革之我见279

英语单词的形象化教学279

英语作业批改实验报告279

英语教学要开好头279

英语课板书之我见280

英语“体名动词”浅论280

英语课上，如何提高差等生听课效果280

英语教学中为什么要重视文化因素280

英语惯用法大词典280

英语词汇教学二、三得280

英语反义词修辞与欣赏281

英语课堂“五步教学法”281

单词快速记忆法281

实用英语用法词典281

浅谈英语教学学习动机的激发282

浅谈体态语言在英语教学中的应用282

拼读入门、阅读指导——初中英语教学模式实验282

重视“复现”在英语教学中的作用282

俄语名词、形容词变格简易记忆法282

怎样培养学生的英语写作能力282

谈外贸英语书信写作教学283

谈课文整体教学283

基础英语自测练习283

The lndapendence of the Learner ls the Primary Aim of the Language Teacher283

情态动词中的难点及其处理办法283

综合英语课中的语音教学284

联想——培养学生单词记忆能力的有效途径284

道德素质教育在初一英语教学中的体现284

简论英语教学中非智力因素的培养284

融会贯通综合运用284

融洽的师生关系是教好英语的前提284

激发兴趣·指导交际·精讲知识·培养能力·加强反馈——初中英语教学法探讨285

4.政治、德育科285

小学品德课“四步教学法”教案285

小议市场经济中的计划285

《无限宇宙》中科学自然观的教育285

中小学政治思想道德教育参考书285

中学政治课选择题中的逻辑问题285

中学思想政治课教学目标研究报告286

从整体入手改革思想品德课教学286

心理换位在思想品德课堂教学中的运用286

比较在思品教学中的运用286

巧引无意注意两例286

本质、性质、质是同一概念吗287

刍议政治课教学语言的设计与运用287

用好思品课教材的五做到287

市场经济大潮中的思想政治工作——来自攀枝花矿务局的研究287

达赖、班禅、噶玛巴287

市场经济对中学生的道德影响二重性与思想政治课在德育中的导向作用288

当代中国四年的烦恼和教育方略288

论美元危机288

论思想政治课的学科功能288

关于计划统计学校学生人生观价值观的调查报告288

关于中学生公德素质教育的构思及其实施288

劳动力商品的所有权变化了吗289

运用基础工具学科强化学生德育教育289

时事政治备课琐谈289

坚持开展养成教育，增强思想政治教育课的实效性289

初中政治课三段九步式教学法初探289

初中生不良品德形成的主观因素及对策289

初三《思想政治》词句释疑七例290

牢记抗战史 坚定报国志290

“启发式”在中专政治课教学中再运用290

启发·自然·明确290

现状与对策：关于农村中学思想政治课教学的思考290

“供求关系影响商品价格”论述的误解291

学习邓小平德育思想，加强对大中专学生的理想和纪律教育291

学生在基本概念学习中的误区与对策291

浅谈优化政治课堂教学结构的实践和探索291

浅谈比较法在《公民》第三册教学中的运用291

浅议思想品德课教学十二法291

浅谈中学政治教师职业心理素质292

浅谈“参与教学法”在思想政治课中的运用292

浅论中学生掌握政治知识的认识规律292

浅议中学政治课练习方法的改革292

试论当前中学马克思主义理论知识教育292

育人，首先要端正教态293

政治课教改三要293

政治学习法293

要向青少年进行“勿忘国耻 振兴中华”教育293

政治教学中的美育293

政治课教学中的激励艺术294

政治教学的源头活水294

政治课教学也要重视听说读写294

政治课“自学互教”法实践效果294

思想政治课教学与非智力因素培养294

思想政治课教学的模式·思想·方法295

思想品德课的趣味教学法295

思想品德课中“情境”教学的创设295

思想政治课要注重提高学生素质295

思想政治课结尾模式六种295

思想政治课课堂教学结构整体优化探析296

思想品德教育中的养成教育296

思想品德课教学初探296

思想政治课“三三制”课堂教学模式初探296

思想政治课要进行深层次的形势教育296

思品课要力求转化的实效性297

说“钱不值钱”297

诱发学生兴趣是初中英语教学的当务之急297

耕耘土壤播种信念297

爱国主义教育要增强沉重的三个意识297

高三《思想政治》有两处矛盾298

课堂语言的美学特征298

课堂教学的真善美298

谈谈比较教学法在初中二年级思想政治课中的应用298

谈政治课教学中的近体效应298

谈思想品德课的板书设计298

提高高中政治课总复习有效性的几点做法和思考299

提高政治学科教学质量的探索299

提纲导学法在政治课教学中的运用299

教海拾贝——马克思主义理论教学断想299

教育实习指导299

着眼整体 构建框架300

“意识能够正确反映客观事物”教学设计300

歌曲选择与中学生社会化300

新时期政治课教学的更新300

新形势下中专政治教师工作思路断想300

德育工作贵在实效300

5.美术、音乐课301

一节音乐课的精彩导语301

大倡简谱和陈功雄先生音乐教育思想301

中国现代化美术教育体系研究301

中、高等师范院校美术教改初探301

少儿美术教学笔谈之二授人以“鱼”不如授人以“渔”301

反复记号数字替代教学法302

从符号到情感——来自符号话美学对中学音乐教学的启示302

用默唱的方法加强内心听觉训练302

加强版画教学、提高学生素质302

加强山老区美术教育之我见302

加强中学民族民间音乐教学的初步探索303

对少年绘画艺术审美的理解和注重303

师范院校声乐双人课教学改革303

多媒体教学在音乐课中的作用303

论即兴伴奏303

关于唱名法、记谱法的总结与研究303

如何提高青少年学生卡拉OK演唱水平304

坚决赞同陈功雄先生“大倡简谱”的主张304

初中美术课教学应注重提高学生的审美素养304

转变观念适应基础音乐教育发展的需要——浅谈钢琴即兴伴奏的教学与改革304

应加强青少年的民族音乐教育304

改革美术教育提高低段儿童能力305

学校应以素质教育为己任305

启智 启善 启美305

学生绘画能力的训练305

试谈音乐课堂的总体设计原则305

浅谈带学生户外写生306

浅谈中学音乐教育对学生素质的培养306

试论音乐元素的掌握306

浅谈音乐教学中的情感培养306

浅谈小学音乐教学的“淡化”考核306

视唱教学浅探307

建立中华文化为母语的音乐教育体系——对未音教体系的思考307

要使美术欣赏成为爱国主义教育的有力武器307

故事在美术教学中的应用307

钢琴弹奏中的基本练习307

音乐教育改革沉思录307

音乐潜能测验方案308

美育理论与实践研究308

美术教学中的德育渗透点308

美术字练习法308

钢琴教学笔记——中等艺校钢琴教学初探308

钢琴教育应重视教育性309

美术基础知识〈维吾尔语言文字〉309

美术教学情趣培养之我见309

音乐教学课堂用语六式309

流行音乐绝对不能进入课堂309

美妙生动 恰如其分309

谈音乐课中的情感教学310

略论加强学校美育310

谈手势在音乐教学中的运用310

谈现代音乐表现手法的广泛性与直叙性310

探索适合地区经济发展的职教美术310

唱名的历史演进及在歌唱中的发音问题310

提高风景画教学质量探索311

寓愉快教育于美术教学之中311

童声训练应注意的问题及解决方法的探索311

简谱和五线谱孰优孰劣之争可以休矣311

新精活巧美311

湘版小学美术教材的结构311

强化中师生美术基本功训练的体会312

歌唱训练的五个步骤312

影响农村学生美术能力发展的因素312

器乐进课堂是强化识谱教学的有力手段312

藏书票之艺术效应312

6.体育科312

“10米×4往返跑”训练312

太极拳配乐教学的可行性与教学程序及方法313

中小学生运动保健指南313

中小学体育教学效益问题的探讨313

中学生马拉松训练的几点做法313

以小器材为突破口、深化体育教学改革313

队列和体操队形教学谈314

示范教学法在武术教学中的应用314

对我省中小学体育课本武术教材编辑思想的认识314

加强组织领导推行“八个结合”314

在体育教学中学生意志的培养314

网球技巧与战术315

论“两类课”巡回锻炼的健身实效性315

安排排球教学进度时应掌握的原则315

体育场地小应实行低音教学315

体育教师自身发展议——终身教育给我们的启示315

体育教学过程基本构成因素浅析316

体育教学一得316

体育教学“小群体学习法”实验研究316

应重视防守技术中的“非正规动作”316

应重视排球运动员的预判能力培养316

改革中学体育工作 促进学生身心全面发展317

青少年业余训练实施办法浅探317

学校体育心理学317

学校体卫工作量化管理办法的探索317

学校体育健美乐目标的思考317

浅谈终身体育与全民健身317

浅谈排球运动员自我调控能力318

终身体育教育与体育意识的培养318

昨日黄花还是待琢的璞玉——关于短跑起跑教学的再思考318

室外体育课中小黑板的运用318

美是体育的灵魂318

怎样合理安排运动量318

养生长寿法要319

基础教育中的体育319

黑龙江省中小学冬季体育教学的改革与展望319

黑龙江省中小学体育教学季节性特点的研究319

消除心理障碍增强学习信心——80米跨栏跑教学谈319

揉中妙法轮常转320

跳远起跳准确性探讨320

7.历史地理科320

一目了然——初中地理知识表解320

人类与环境320

工业革命宫导游320

乡土教育刍论320

乡土和实物地理教学雏议321

小学作文教学应注意对话训练321

小学古诗教学新探321

历史教学要注重培养学生的思维能力321

历史“五步教学法”321

历史人物姓名记忆321

历史图示教学法的理论思考322

历史原因分析法浅析322

历史教学与培养学生素质之探索322

历史思维能力的培养要做到“六多”322

历史复习化简记忆法322

历史高考试题与大学历史教材比较拾零323

不能望文生义的地名323

五家渠地理323

开展中学地理课外活动的意义、原则和指导思想323

中学历史教材教法通论323

中学地理疑难问题二十讲324

中学地理课外活动的主要内容和做法324

中学历史时间概念及年代记忆法324

中语课堂教学目标控制法325

中学语文五课型单元教学法325

中学历史理论教学之我见325

中国历史教学与乡土历史知识的运用325

中国抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和作用325

中学历史教学应注重培养学生的历史思维与逻辑思维的能力326

中学历史教科书的运用326

中学地理教学研究326

乌鞘岭——一条重要的地理分界线326

计算机辅助地理教学软件设计与制作策略初探326

为什么只有地球上有生物326

以大课堂补充小课堂——《中国革命史》教学方法改革的一点尝试327

巧用《地理填充图册》327

处理好新大纲与新教材的几个关系327

用儿歌形式记忆地理知识好327

记忆历史年代四十法327

丝绸之路和炳灵寺328

在小学历史教学中培养学生的学习兴趣328

在地理教学中如何加强国情教育328

在历史教学中如何培养学生发散性思维能力328

在历史教学中加强德育教育的新经验328

在历史教学中深入爱国主义、集体主义和社会主义思想教育的新经验329

地理教学进行国情教育的心态分析329

地理课中学生常见谬误的产生与消除329

地理思维能力培养初探329

地理教学中加强学生记忆管见330

地理教学过程的信息系统分析330

地理教学中的“情”和“趣”330

地理小实验330

地理选择题的特点，作答方法及常见失误330

地名文化拾趣331

有感于一道课后习题331

自读课的一种教法331

兴趣记忆法在高中地理教学中的应用331

如何搞好高初中历史教学的衔接331

阶级分析方法在中学历史教学中的运用332

《我国的人口迁移》评述332

我国全民国土观念教育教材我国土地资源基本特点332

初中历史教学应重视忧患意识的培养332

社会发展地理学概论332

应将海洋意识寓于基础教学之中333

努力落实地理教学大纲的要求333

现代工业地理学333

环境教育兴，则国家兴333

轮船招商局与近代宁波港333

采用尝试法进行历史教学333

浅谈雪线高度的分布规律334

浅谈解决地理教学难点的方法334

浅谈地理教学中的比较法334

浅谈植物及其群落的指示作用334

浅谈地理歌诀334

浅谈历史课堂教学的开头335

浅论历史学的思想教育功能335

浅议地理灾害教学335

试论地理板图教学335

陕西省太阳生理辐射资源及其利用途径的初探335

“南亚概述”一节教学过程335

某地日出日落计算方法336

娄底历史336

神秘的喀纳斯湖336

颂千古风流人物，育百年栋梁人才336

高师历史教学的弊端与对策336

谈谈中学历史教学中的“情感效应”及其加强途径337

谈教学改革——四段法在地理教学中的运用337

谈地理教学的语言艺术337

谈在历史教学中怎样发展智力，培养能力337

谈地理课中的爱国主义教育337

谈学生识图能力的培养337

略论中学地理教学中加强思想政治教育的几个环节338

略谈中学历史课前提示的教学作用338

野外观察活动是中师地理教学必有的一课338

提高历史课堂教学效果的几点尝试338

循循善诱帮助差生提高学习成绩338

湘中教育志338

搞好防震减灾科技宣传·提高地理教育教学效果338

数字编码记忆法在历史总复习中的运用339

瘠土勤耕，创造丰碑339

8.物理、化学科339

一组“视觉暂留”现象的演示339

STS教育与物理教学浅析339

三个冷热实验339

无机化学教学和科学素质的培养340

不用水银做查理定律实验340

中学化学思维340

《中学化学教学课堂结构改革探索》研究报告340

中学化学课堂教学审美化研究341

中学化学教学与学生创造力的培养341

中师物理教学中怎样培养学生阅读341

中师物理实验指导与教学目标341

中师学生学习物理的情况调查342

中学化学素质教育新探342

中学物理教学改革中的当务之急342

中学如何科学地组织物理实验教学342

从“电解质溶液”的教学探讨教材知识结构与学生认知结构的关系342

化学与农业343

化学竞赛辅导——科学思维的训练343

化学实验录像带343

化学情感领域的目标管理教学实践与研究343

化学教学中运用科学方法论培养学生科学思维能力343

化学课堂教学德育内容初探344

化学金钥匙344

分卷平均分、及格率和总卷的关系式344

比较法在化学教学中的应用344

由石英砂生产泡花碱344

四个守恒定律在原子物理中的应用345

电流的热效应演示345

甲烷取代反应初探345

用好新教材激发学习物理兴趣提高教学质量345

用“启发式综合教学”教“洛仑兹力”345

半导体导电特性示教板345

对化学教改的探索346

发展学生学习的策略之一——用哲学指导研究物理346

动能定理与功能关系及其教学346

在物理教学中培养学生的非智力因素346

在物理教学中渗透科学技术与社会教育346

在高三化学总复习教学中培养学生的创造性思维346

扩充引伸交错法教学347

同步思维在物理课堂教学中的应用347

自感对感生电流的影响——《范例教学的原则与要求》的探究347

合理运用同化模式，把握新知识的生长点347

多方式教学是学好物理的有效途径——执行新大纲新教材的几点做法和看法347

价层电子对互斥理论浅说347

关键在于知识的活化与运动——浅谈层次教学348

关于中学化学仪器更新的建议348

关于运动物体间惯性力的探讨348

关于“弦乐器的音调与频率”的实验的改进348

论初中化学教材处理中的“顾后”和“瞻前”348

论化学实验教学内容及其改革349

论化学反应方程式与化学反应物之间的关系349

论提高初中物理教学质量的途径349

充氢气球349

红外线演示实验改进349

如何在化学教学中渗透德育350

更新教学观念，加强物理教育教学改革的研究与实践350

进化新说350

求解变力做功的基本途径350

求混和气体平均分子量的解法350

初中化学义务教材教学策略350

初中物理信息反馈教学法简介351

初论生物学类化学课程体系变革模式351

初中物理教学必须注意激发和提高学生的学习动机351

初三学生学习化学的能力的调查351

初中学生解物理题常见错误浅析352

初中物理成功教学（育）探索352

初中物理“实验引导式三步程序”的课堂教学结构初探352

初中物理“分层递进教学”实验与研究352

初中化学目标教学中加强优生培养的实验352

快速木炭还原氧化铜装置的改进353

应重视物质用途的教学353

“启发式综合教学法”实践与探索353

改进教学方法提高物理课的教学质量353

改进中学化学概念教学的几点做法353

直流复射式灵敏电流计零点偏移现象的分析354

物理学史通俗演义354

物理教学与科学方法354

物理之美与美的物理教学354

物质导电性测试棒354

物理课堂教学中激励的妙用354

物理课学法初探354

物理课堂教学如何培养学生兴趣355

物理教学中科学技术与社会（STS）教育浅析355

物理学与发明创造355

物理教学中引入物理学史内容探讨356

金属切削加工技术发展史356

单元表图分步教学法356

浅析初中化学信息给予题的解题方法356

浅谈中师化学的答疑教学356

浅谈惯性及其教学356

浅谈中师生物理学习兴趣的培养357

浅谈物理教学中教师语言的优化控制357

浅谈铬在不锈钢中的防腐作用357

浅谈化学实验教学357

浅谈中学物理课堂教学的艺术和方法358

浅谈“想想议议”的巧用358

浅谈“热胀冷缩”一节教学358

试谈物理教学中发散思维能力的培养358

试用网络纲要法教学358

试论中学物理备课的五个环节358

实施初中物理的“目标教学”358

学习物理——四勤法359

指导学生开展家庭化学实验几点做法359

思维能力培养初探359

怎样进行高中物理实验复习359

氢气燃烧火焰颜色的探讨359

浓硫酸的吸水性和溶解时的放热现象359

诱导 激励 点拨——《学记》有关教育思想在物理教学中的运用360

类比法在物理教学中的运用360

配平氧化—还原反应方程式的线性方法360

“原子核”教学中值得探讨的几个问题360

原子物理试题库的建设与实践360

素质教育在物理教学中的初探360

盐溶液与金属的反应361

盐类水解教学中学生思维能力的培养361

爱国主义教育在音调教学中的渗透361

高中物理教学中的爱国主义教育361

高考物理命题特点与复习对策361

谈“目标教学”在高中化学课中的运用362

谈初中物理新教材的优势及教法362

谈碘和淀粉的反应362

谈新增选学内容“力矩平衡”的教学362

谈“物理教学”中的“差生”转化362

谈化学教学中如何体现学生的主体作用362

谈化学教学中培养学生发散思维的几个问题363

谈谈物理教学中的政治思想教育363

谈“静电平衡”教学中的难点突破363

能流图的功能363

培育科学素养 发展探究能力——《综合科学——化学》教材评363

“深”与“透”的误区——重温赵凯华教授《CUSPEA与我国的物理教学》的体会364

提高中学物理教学质量的几点探讨364

提高试卷利用率的方法之一——用知识点归纳物理试题364

“焦耳定律”演示实验364

摆钟的快慢问题364

解化学计算要过“四关”364

数学对物理学习的负迁移及策略365

磁液电冰箱365

激发兴趣提高教学质量365

9.自然、生物、生理卫生365

大豆摘芯、断根高产实验365

小学自然整体优化教学研究丛书《帮你学自然》365

中师小学卫生保健教师专业班改革试验366

中师生物学作业设计探讨366

日光温室专用气肥的研制366

以史育德——谈生物科学史在德育中的作用366

正确对待自然课中来自学生的提问366

生物教学为“三高”农业服务的探索366

生物教学中观察能力的培养367

生物教学中的国情教育367

生物题应体现什么367

生物学教学进行STS教育的尝试367

生理实验教学对实验动物综合利用367

鸟类循环系统教法管见367

用研究树木根系固结力的方法探讨泥石流生物治理机理368

用“问题探讨法”进行《自然》课教学368

发挥生物园在自然教学中的作用368

发挥生物教学的禁烟作用368

对初中《生物》与小学《自然》的有关内容比较368

对高中《生物》“生物的生殖”一节的商榷368

对辽宁省部分中学生物实验教学现状的调查分析369

对小学自然教学的一点探讨369

在“新陈代谢概述”一节教学中对学生进行学法指导369

在生物教学中加强观察能力的培养369

动物细胞中过氧物酶体的功能369

有色膜在农业生产上的应用370

虫媒花与昆虫370

自然教学中的德育渗透浅谈370

自然教学如何服务农村经济建设370

自然课课堂教学的释疑解难370

农村生物学科STS教育探索371

农科教统筹的基础——关于农村初级中学生物教育的思考371

农村中小学健康教育初探371

充分利用当地自然条件，努力上好农村中学生物实验课371

如何使动物学课联系实际371

运用电教手段优化自然教学372

运用生物园进行生物实验教学372

坚持理论联系实际努力教好《植物病理学》372

坚持理论联系实际，进行农村中学生物教学372

利用歌诀板话促进生物教学372

初中生物第一至第三册“纲要信号”373

初中生物教学情感与学习关系的调查研究374

尿糖与糖尿病374

取消生物系高考后的几点思考374

学校卫生学374

浅谈植被在生态系统中的作用374

浅谈小学自然教师的在职研修与素质培养374

建立校园植物档案的实践与认识375

怎样开展县级生物教研工作375

课堂与课外互相渗透，学生全面和谐发展375

高中生物学学法指南375

培养非智力因素提高生物教学质量375

教学信息反馈与生物学教学375

琅琊山的榆科植物376

蚯蚓再生的规律376

黑灰色的蝌蚪不是青蛙的后代376

趣谈氨基酸376

三、各类型教育分论377

1.职业教育、成人教育、师范教育377

人才培训决策应以市场需求为依据377

工人操作技能岗位（系列）培训案例分析377

下沉重心，强化功能服务地方经济建设377

《小学教育学教程》教学模式改革的尝试377

山东职业教育大事记（1840—1994）377

广播电视大学在大学后继续教育中的重要地位378

五年制航海专科学生专业思想调查及其心理分析378

开创我国理工医综合性口腔材料学新学科378

中学师范学校如何普及普通话378

中师教育须适应小学教学378

中师地理应开设《灾害及其对策》选修课379

中专应用文写作如何激发学生的学习动机379

中专法律专业考试应该考什么怎样考——谈谈我校考试制度的改革379

中国农业教育结构研究379

中等专业学校应怎样走向明天379

少数民族地区职教存在的问题及对策380

气体的临界流动380

“公开答疑”式教学法值得提倡380

从电子基础工业职工教育协会看职教群众团体的吸引力来自何处380

从“现代工程师继续教育”看开放性在大学后继续教育中的体现380

计算机在筛板精馏塔课程设计中的应用380

为经济腾飞插翅添翼——钟祥市发展职业技术教育的模式与经验380

“双推”工作实践与思考381

办、好活的乡村师范培育新型乡村教师381

节奏训练在钢琴大课中的运用381

电大远距离教育的开放性与质量控制381

生产实习教学中技能训练的特征、内容、原则、途径381

刍论出版专业教育382

写作教学改革的有益尝试——学员办报382

立式多功能水力学实验装置382

市场经济条件下应用写作教学科学化探讨382

市场经济体制与中专运行机制382

市场经济使职业教育面临的机遇与挑战382

记河北抚宁成人中专系列爱国主义教育活动383

对职教服务机构工作模式的探索383

对岗前培训成绩及其时间效应的初步研究383

加强电大师资队伍建设迫在眉睫383

加强中专学生技能训练，培养合格应用型人才383

加大高教信息工作力度的研究384

加强师范学校音乐视唱教学之我见——浅谈师范音乐视唱教学法384

对中师《小学教育学教程》教学改革的体会384

民族职教大有作为384

成人文秘专业数学教学中的德能美384

成人中等专业教育的社区化超寻思维384

有机药物合成原理385

企业承包租赁体制下的职工教育385

自我·学校·社会——对中专生问卷调查的分析385

农村科技培训模式刍议385

农村职业教育发展研究386

农职高中生厌学文化课倾向成因及对策386

农村职业教育与成人教育的沟通和衔接386

创办卫生检验新专业的成功实践386

行业、企业放开培训的思路387

多功能演式水槽387

论市场经济与电大运行机制387

论企业文化与企业形象的关系387

论科技教育对水利的基石作用387

关于中师教学面向农村小学的几点思考387

关于职业教育价值的探讨388

关于农业职业教育培养人才方向的探讨388

远距离教育特点与电大文科教育改革探索388

技工学校作文教学改革浅谈388

技工学校学生学习心理培养实验研究388

员工教育是弘扬企业文化的重要途径389

岗位培训中现代意识的强化389

利用游戏提高职中课堂教学效果的试验——针对“减轻课业负担”的思考389

应加强教师的在岗培训389

改革计划管理体制促进成人高等教育健康发展389

构建现代电力企业教育制度的初步探索389

服装专业学生技能的培养与提高390

浅谈中师学生口才培养390

浅谈《中师化学第一册》（试用本）的基本特征390

试谈如何建立中师数学科学的教学体系390

试论中等职业技术教育的督导390

试论成人学员学习方法的指导390

试论加强中专学生的技能训练391

试论职业大学的联合之路391

试论出版专业人才的继续教育391

浅论非智力因素对函授学员的影响391

浅谈贫困地区农村职教的发展391

浅谈提高农村成人教育的信誉度392

浅析企业文化与职业道德建设392

浅谈在深化企业改革中职工教育面临的挑战、机遇、对策392

浅谈初三短期实用技术培训392

浅议职中形象392

浅谈企业岗位中的一专多能培训392

实现岗位技能培训的新举措393

建设具有中国特色的企业家队伍393

组合式水力学综合教具393

经济不发达地区职业学校生产实习要紧紧依靠企业393

要练好内功393

要重视旅游事业教育阵地的建设393

面向廿一世纪中师教材改革构想394

面向21世纪，探索建设有中国特色的农业教育体系394

面向21世纪培养农业专门人才394

“点练法”是提高成人写作能力的有效途径之一394

重视中师生的语文教学意识培养394

重庆市农村初中引进职业技术教育对策研究395

科技人才培养研究395

《圆盘——扑克牌游戏》案例教学395

谈小数教法课对中师生实际教学能力的培养395

谈职业教育的教学策略及其实践395

谈谈新时期职业中学政治教研组建设396

谈财经类专业的职业道德教育396

谈中专教育的任务396

高素质的军事人才主要来源于军队院校的教育训练396

高等职业教育规范及发展对策研究396

高等农业院校大学生学习指导397

高等农科教学基本特点分析397

造就复合型职中生—对职业中学培养目标的思考397

继续教育的求索者397

继续教育与人才成长刍议397

陶瓷职业存在的问题及其今后发展方向397

推进和谐管理培训 提高企业生产效率398

培养扎根农村科技人才的新模式398

培养最需要的建设者398

基本概念教学是提高教学质量的关键环节398

职业教育教师学399

职业高中德育的理论与实践399

职业中学的职业高中必须侧重于专业教学399

职校必须强化技能训练399

职中文化课设置与教学浅见399

职业高中第三课堂的作文指导399

职教存在的问题及其对策400

职业中专体育教学模式初探400

课堂教学方法初探400

略论影响成人学习的几种不良情绪400

略论积极发展高等职业技术教育401

普通高校成人高等教育的教学原则初探401

景德镇职业技术教育体系的探讨401

解决劳动力过剩与人才短缺的途径—函授教育401

强化应用功能，培养实用人才—浅谈技能“说话课”教学401

德育为首，争创一流，培养合格电力技术人才401

燃气轮机工作原理及性能402

2.区域教育与民族教育402

三峡库区教育产业发展战略之构思402

山区教育的出路何在402

山区教育研究402

云南教育问题研究402

区域人才资源开发战略初探403

内蒙古人才地域分布与地域结构研究403

对怒江傈僳族自治州民族教育问题的思考403

发展民族地区农村职业教育的思考403

地区性特色学校形成的理论和实践403

吉林市职业教育状况的调查与思考404

匈牙利民歌与哈萨克民歌比较研究404

肃北蒙古族学校教育的回顾与反思404

贵阳教育纪事404

哈萨克族音乐教育的回顾、现状及其发展对策404

适应社会主义市场经济需要，发展西藏民族成人教育404

敖江初中教育刍议405

鄂温克族自治旗双语教育初探405

略论贵州边远民族地区学生数学思维能力的提高405

略论边境民族地区初中数学教育的特点405

提高少数民族学生汉语水平406

锡伯族学校施行双语教学的意义成就及主要环节406

3.特殊教育406

“中、重度智力落后儿童‘三基’教育训练”研究406

在阅读教学中培养聋生的写作能力406

抓住特教特点特教特色——新形势下加强聋校德育工作之我见407

低年级聋生理解句意方法探微407

张謇特殊教育思想初探407

盲童随班就读，盲童一体教学407

盲童随班就读学前训练的几点做法408

试论聋哑教育的特殊性408

试探聋生解应用题中的思维断层408

试论聋儿听力语言康复训练过程中的心理认同与质的飞跃408

浅谈聋校讲读课文中的语言文字教学408

残疾儿童的表情特征与情感补偿409

谈聋生在认知和记忆上的缺陷及其补救409

谈对视障生的集体主义教育409

调控聋生注意力，优化课堂结构409

聋生识记字词的障碍分析409

聋哑学生插班随读的可行性试验409

聋生的多疑情况及其诱导410

培养聋生美术兴趣的尝试410

4.幼教、家教与社会环境教育410

七天一个好习惯410

儿童·个性·劳动410

儿童同伴关系的发展及教育410

儿童利他行为发展研究411

从情感入手强化培养幼儿良好的行为习惯411

从幼儿园素质教育谈幼师专业课改革411

双休日与孩子411

巧借图形促进思维发展411

世界儿童画赏析411

让幼儿建立良好的自我形象412

幼儿园学科教育改革的现状和反思412

幼教与初教衔接的经验412

幼教科研指南412

幼儿在音乐活动中的感受和表现413

幼儿园常识教学改革初探413

幼儿坚持做操及游戏，预防和减少呼吸道传染病——腮腺炎413

对教材《三只蝴蝶》的一点看法413

对小班幼儿实施品德教育的探索413

对幼儿进行音乐欣赏教育中的素质体现414

母亲的责任——记南海市好母亲414

有效挖掘教育功能，促使目标落实到位414

在自主游戏中培养幼儿的能力初探414

当代独生子女家庭教育随谈414

农村中学生家长教育子女存在的问题及其家长的再教育415

论传媒环境对青少年的影响及对策415

寻找指导家庭教育的突破点415

村办幼儿园管理10着415

抓住“问号”和“心态”，培养孩子的创造性415

“我爱祖国”系列活动设计415

针对幼儿不良行为的心理惩罚416

现代人才气质特征与学前教育416

和谐教学法在学前班教学中的尝试416

构建有幼师特色的校园文化模式416

学前班教育小学化倾向浅析416

学校、家庭、社会三结合教育的认识和实践417

试论现代幼儿园教育新观念417

试谈游戏化教学与幼儿心理发展417

试论新形势转换校外教育管理机制的问题及对策417

浅谈幼师专业语文课教学417

浅谈素质、素质教育及人才培养418

浅谈家庭教育与儿童的心理健康418

浅议与幼儿建立良好的情感关系418

浅议“随机教育”418

浅谈对儿童进行初浅的革命传统教育418

浅谈中小学生“双休日”教育、市场经济体制下的德育工作418

浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养419

浅谈幼儿的自我保护意识419

实用中小学生家庭教育讲座419

要善于调适子女的心境419

思想品德教育应纳入“四有”轨道420

怎样看幼儿的作品420

怎样培养幼儿爱人关心人420

怎样辅导幼儿学习中国画420

美工活动贯穿于一日活动之中的尝试420

语言训练要抓“早”420

骆风的家庭教育研究421

谈幼教工作者的德育观421

谈幼儿交往能力的培养421

家庭生态与教育421

家教读本421

家长辅导幼儿100例421

家教“盲点”及教育建议422

家教闪光、人才成长422

家庭教育422

家庭的误区422

通过结构游戏开发幼儿智力423

教育方法选择八例423

教幼儿运用类比法423

培养幼儿的思维能力423

婴幼儿早期教育丛书423

婚姻向导——婚姻学研究424

寓学习于游玩之中424

播下热爱祖国的种子424

5.高等教育424

“XQQY”灵感思维模式与高等教育改革424

大学生社会化与思想政治教育424

大学办学模式的基本理论425

大学与企业合作之路425

大学生成才心理品质结构特征的研究425

卫生统计学425

不断扩大高校情报功能426

开放服务：高校图书馆改革的必然趋势426

切实加强博士学位课程建设，努力提高博士生培养质量426

艺术院校也要加强学生自然科学素质和适应能力的培养426

开拓农业技术市场，转化科教兴农服务机制426

中国美术之最427

从两种文化的接近浅论厦大三学期制427

从学位和研究生教育评估看学科建设427

心理学学科性质探新427

心理学“板块教学法”的研究与实践427

本科《高等数学》典型问题教学与教改研究427

正确处理高校德育工作中的几个关系428

写作能力是体育科学教育工作者必须具备的基本能力428

犯其至难，图其至远428

加大农业教育管理体制改革力度的研究428

对《工业建筑》论文作者的研究428

对高等农业院校本专科教学评价体系的探讨429

在市场经济条件下，高校知识分子的心态、派生的问题及对策429

再谈学科（专业）学位与研究生教育质量的自我评估429

师范院校写作教学改革初探429

师范学校要重视培养学生教育管理的能力429

师范生专业基本功训练手册430

师专必须率先强化素质教育430

当前高等农业教育教学改革之我见430

多指标综合评价方法及其优化选择研究430

多出成果，快出人才——谈博士后人员的科研管理工作430

农科大学生理论与实践相结合的研究430

会计教学科研化探索431

会计原理的学与教431

关于加强中学青春期教育的思考431

关于增强高校党组织凝聚力的思考431

关于促进学研产紧密结合的若干思考431

关于公共教育学改革的几点思考431

关于硕士学位课程评估问题的研究432

关于高等农业院校招生并轨改革的思考432

论培养技术——经济复合型人才是时代对高等工科教育提出的新要求432

论自然科学学报对生产力发展的推动作用432

论新时期高校学生工作的改革与调整432

论博士学位论文质量的宏观控制433

论理工科大学生人文品格的塑造433

论古典音乐与古典文学的渊源433

论师范教育的发展规律与我国师范教育体制的改革433

论高等教育中的教学经济价值433

进一步加强高等师范教育是振兴中国教育的关键434

《形势与政策》课程建设434

坚持改革把计算机中心建成教学科研基地434

县级教师进修学校应如何做好普通话的普及工作435

体现高等师范院校数学系课程设置的研究和实践435

我教公共课教育学点滴体会435

我们是怎样培养学生撰写科研论文能力的435

针对艺术系科学生特点探索高校艺术系科学生教育管理规律435

沈阳农业大学在微观上开展“程序化实验教学新体系”实验的“八五”报告435

应建立教育家评选和授衔制度436

社会实践，大学生沟通社会的桥梁436

初论生物学类化学课程体系的变革模式436

改革高师现代汉语，加强学生的教师职业技能训练436

改革开创，培养第一流的教育家436

现代教育的特性与采取的对策437

学校学科建设立项管理的实践437

浅谈思想政治课的“点线面体”教学437

浅谈师范生钢琴视奏能力的培养与训练437

浅谈高等学校教学质量的控制437

浅谈公安院军事体育教学工作的改革437

浅论学位和研究生教育科学研究工作438

浅论流通对藏书建设的重要作用438

浅论新形势下当代大学生自卑心理438

浅论大学生的素质教育438

试论高等教育引入市场机制438

试论高校阅读教育的特点439

《建筑结构学报》论文作者研究439

建筑院校应重视学生的基层意识教育439

研究生教育社会评估的作用、途径和办法439

研究生的素质教育439

面向现代化，创建农村师范教育新模式440

要提高国民素质必须加强高等师范教育440

临床医学和口腔医学七年制学生培养方法探索440

重点主干课程规范化的建设440

重视“最坏耕地也有级差地租”这一原理440

美国马里兰大学的研究生教育与管理441

柔性实验教学与管理系统441

健全组织，形成网络，做好关心下一代工作441

家庭要配合学校加强大学生的思想教育441

高师院校适应社会主义市场经济体制的探索441

高校体育课考试项目量化评分方法试验的比较研究442

高等学校教育心理学442

高校学生思想政治教育科学管理的探索与实践442

高等教育若干问题的工程性思考442

高等农科课程改革探析442

高等农业院校内部院系调整及改革对策443

高校后勤社会化443

高校独生子女问题初论443

高等专科学校《建筑设计》课程的实践与探索443

高等教育与科技革命的渊源关系探胜443

高等教育的发展和改革443

高等学校内部改革机制的刍议444

谈高校开办新专业的原则444

谈学科（专业）研究生教育质量的自我评估444

谈我国硕士学位的地位和硕士生培养年限444

培养学生动手能力的探索与实践444

培养大专学生教科研能力初探445

培养工科应用型高层次人才问题的探讨445

教育实习纲要445

教育实习改革的现状与趋势445

教师进修学校应培养定向型人材445

教育要面向现代化与多媒体远距离高等教育446

深化改革、教书育人、增强中国革命史教学实效性446

普通高校音乐教育初步实践446

普通中学教育学446

强化机械原理实验，培养理论联系实际人才446

搞好高等农业院校专业设置和课程结构的调整447

精心组织专题教学，解决大学生思想上的热点、难点问题447

警体学科若干问题之我见447

6.心理教育447

一日知识检忆法简介447

大学生心理咨询案例集447

小议初中后进生教育448

小学数学教学心理学448

小学语文教学心理学448

小学生“过失”失分的心理根源及其对策448

小学生性格特质与学业成就的相关研究449

个性发展与个性化教育449

开一片心理健康的沃土449

中学生不同阶段心理特征及其对策449

中学生的自卑心理及其克服449

中师学生心理健康教育初探449

中学生逆反心理分析与预防450

中学生心理问题漫谈450

中师生非正式群体及其利用450

中学生心理失衡现象的剖析与调整450

中学生的情感教育450

中学生心理保健良方：学会宽容450

少年“早恋”的心理学分析451

从范文中探索作文规律451

从家庭社会的角度看如何培养中小学生挫折心理承受力451

从家庭、社会的角度看如何培养中小学生挫折心理承受力451

心理素质教育是中学素质教育的重要内容451

心理因素在课堂教学中的作用451

心理换位在思想品德课堂教学中的运用452

可怕的心理自我平衡症452

加强中师心理学简易实验教学初探452

加强中学生心理素质培养的探讨452

对大学生开展心理咨询教育与治疗之管见452

对心理辅导与教育同德育关系的思考453

对激发学习动机的几点思考453

“成功心理系统”理论探索453

在教学中实施心理素质教育453

老年教师委屈心理的成因及其预防453

动静交替激抑心理自我调适系统454

机械材料保持时间与记忆恢复量关系研究454

优化教学氛围培养无意注意454

关于亲子关系对少年问题行为及人格特征影响的研究454

兴趣的作用和调动454

论心理咨询的理论模式454

声乐心理研究455

初中生学业成就动机量表的编制455

初中后进生精神障碍与不良的家庭环境455

青春期性教育的原则应是真善美455

青少年心理健康指标体系的初步研究455

板书图示学与学习心理浅谈456

浅谈学生创造心理品质的培养456

浅谈教师心理456

浅谈学生不良行为习惯产生的原因与矫正456

浅谈中学生心理承受能力差的原因及对策456

浅谈成就动机的激发和培养457

浅谈中学生接受智能训练的心理障碍及其矫治方法457

浅谈期望心理457

学生心态与德育时机457

学生心理承受能力差的原因及对策458

试论直觉的心理机制458

试谈中学生的课外阅读心理458

性格评价应引进多值思维458

沮丧烦恼何处来——漫说心理治疗458

“参与式”教学在心理学课堂教学中的运用初探459

建立“精神生态学”刍议459

重视对初中生问题儿童的研究459

独生子女心理行为偏差的矫正459

恢复差生学习信心的方法初探459

差生个体转化规律初探460

给“差生”献出爱心是提高教学质量的好途径460

捕捉闪光点 培养自尊心460

爱和教育的错位460

消极型非正式儿童群体特征460

陶冶情操 提高素质461

调动学生积极性初探461

基础训练教学心理简析461

教学管理心理461

略论大学生的心理健康与教育461

情绪比智力更重要461

偷渡青少年的心理动因462

减肥 孤僻 偷窃462

焦虑与减压462

缓解学生消极激情三法462

解题思维策略训练提高小学生解题能力的实验研究462

新形势下当代大学生自卑心理浅论463

新生的心理特点及其辅导463

数学语言教学心理刍议463

漫谈人的心理状态与课堂教学环境463

德育心理学463

四、德智体美劳教育464

“一、二、三、六”爱国主义教育工程464

一年级班级常规管理初探464

九十年代少年儿童应具有的意识和能力464

“八大活动”畴造爱国心464

小学生艰苦奋斗系列教育研究464

小学低段美育序列研究465

小学劳动课教学初探465

小学劳动课堂教学五步走465

小学生生存能力的尝试465

小学德育改革的特点与方法466

小学设置美育课的尝试实验466

小学美育的实验与研究466

小学数学教育中的美育467

小学生健康状况分析及对策467

小学生“零花钱”问题的思考与解决467

开设好劳动技术课，实现教育与生产劳动相结合468

中外名人成功的启迪468

中华民族传统美德教育的探索与实践468

中学生特点与德育工作468

中国普通学校学生劳动训练的理论与实践468

中小学的劳动技术教育469

中外成功者的足迹469

中学运动队目标管理浅议469

中学德育工作浅谈469

中华民族的传统美德及其现代意义469

中小学生思想教育之浅见469

中（小）学礼仪教育470

中学生思想政治教育工作的三性470

中学德育应重视培养学生的自我评价能力470

艺术中师教育的三个特征470

从诱发上进心入手 就有德智双收之效471

少年儿童生长发育期的教育初探471

少年儿童品德教育，应从多方面抓紧抓好471

办好“两校”全面育人——山东博兴二中“中学生团校”和“共产主义学校”纪实471

心灵的钥匙472

邓小平德育思想浅探472

用传统美德塑造现代新人——长沙市一中开展中华传统美德教育简述472

引导学生走出“社会心态峡谷”473

古今名人执法故事473

电视中专德育教育的哲学思考473

只有尊重实践，才能获得真正的思想解放473

由“皇太子被先生罚跪”说起473

史情教育七法473

生物学教学中的生理健康教育474

主客体因素与德育效果474

市场经济条件下的德育机遇与对策474

市场经济条件下的学校德育工作474

让孩子吃点苦如何474

议新时期思想政治工作者的素质475

议中国传统教育的基本特征及其现代价值475

《礼仪》教法改革实验475

发挥家教功能，拓宽德育途径475

发挥多渠道职能，搞好全方位德育475

加强和改革中学德育的几个问题476

加强德育教育，开展少先队工作476

对手枪腰侧随机射击的实践常用476

对邓小平同志关于社会主义本质问题的理解476

对农村学校体育工作的调查与分析476

对青年亟待加强艰苦奋斗的创业教育477

对中小学生思想品德教育问题的思考477

弘扬为人民服务的思想之辩证法477

执著育英才477

扬起自学成才的风帆478

“扬中华美德、铸爱国心灵”教育活动创特色478

在孩子们幼小心灵中播撒美的种子478

在学校进行大庆精神教育的尝试与思考478

在劳动教育中提高学生的素质478

在“三个面向”指示精神指引下抓德育促教改479

当前中小学实施美育的几个问题479

当代青年应从中国文化土壤中汲取营养479

当代中学生思想滑坡现象透视479

传媒环境对当代青少年的不良影响及对策479

传统美德的时代价值479

全方位、多渠道、分层次、全程德育479

多层次开展思品教育480

农村初中社会实践教育基地建设研究480

农村小学礼仪教育现状与对策480

农村中小学劳动技术教育系列研究实验480

农村中小学生健康教育初深481

启蒙学读物在德育中的运用初探481

论美育的道德培养优势481

论党员教育是一门科学481

论培养少先队员创造精神方面几个关系的处理481

关于小学生的礼仪道德启蒙教育应予重视482

关于社会转型期德育问题的思考482

关于劳动技术课之我见482

关于中学生公德素质教育的构思及其实施482

关于德育工作成效性的几点思考482

关于加强反“和平演变”教育的苦干思考483

如何把美带进数学课堂483

如何做好后进生的思想转化工作483

如何上好“尊敬教师”这堂课483

红星教育文集483

我们是怎样强化德育工作力度的484

我在劳动技术课中进行“四结合”教学的实践与体会484

劳动教育是全面提高少年儿童整体素质的立足点和着力点484

劳技课三维教学法初探484

找准切八点、加速小学生道德内化过程485

杜绝早恋之我见485

克服拜金主义冲击是加强社会主义精神文明建设的必要条件485

连续七年无犯罪率485

坚持共产主义教育的几个问题486

你会判断吗——道德行为两难故事486

利用地方志对学生进行爱国主义教育486

青年成才学486

现代公民教育与学校德育是统一的487

现代课堂教学的德育问题487

构建完整的德育工作体系，提高德育的整体效益487

转变“双差生”是精神文明建设不可忽略的任务487

国情教育的“两提高”与“五结合”487

服装美及其教育488

学校思想政治工作方法系统化488

学生的思想政治教育管理488

学校实施爱国主义教育应摆正三方面关系488

试论学校法制教育的建构489

浅谈自然教学中的思想品德教育489

浅谈劳技教学评估489

浅谈校外兴趣小组德育工作489

浅谈小学生良好学习习惯的培养489

浅谈品德评语的再教育效应490

浅谈以美育辅助德育490

浅谈少年宫的德育功能490

实行综合治理、提高德育工作管理490

艰苦奋斗精神的教育渗透490

始终把做好学生的思想政治工作放到首位490

树立建设高度社会主义精神文明的信心491

品德评定心理价位调适之浅谈491

思想教育中不同教育方法的运用491

思想系统道德活动分析及其运用491

重视德育美育培养全面人才491

语文教学中的美育及实施途径491

将爱国主义教育贯穿于档案管理学教学中492

美育学导论492

振兴中华在教育，教育成败在德育492

爱国主义教育要增强学生的三个意识492

爱国主义教育是青少年的必修课493

爱国主义教育艺术初探493

高校独生子女学生问题初论493

高师体育卫生教育专业发展方向初探493

高扬理想的风帆——关于中学生理想教育的思考493

谈校外德育中的理想教育494

谈如何开展中小学生思想品德教育494

容德智体美于一身——论舞蹈在教育中的作用494

通化市直属中学学生思想现状调查与教育对策494

教语文与当班主任494

教会学生体验自我495

营造德育氛围495

培养学生良好学习习惯的实践与探索495

培养小学生爱国主义情感初探495

聋生身心特征与实施德育对策495

探索爱国主义教育的新路495

隐性课程与个性品德形成496

深化爱国主义教育活动的几点做法496

提高艰苦奋斗教育效果方法谈496

道德教育略说496

道德价值观的结构及其教育模式496

寓思想品德教育于劳动实践之中497

强化德育管理提高德育实效497

强化德育意识，研究德育方法497

新时期共青团员修养497

德育工作方法谈497

德育可接受效应的研究497

“灌输—渗透—内化”德育模式498

五、教育技术与测量499

1.计算机、电化教育及教具制作499

大力普及与计算机操作应用有关的英语知识499

小学自然课中的科技教育499

中国青少年计算机程序设计竞赛题解和研究499

风扇挞谷机499

公共安全摄录像技术499

化学课运用电教媒体强化学生记忆499

计算机课程是中小学的工具课499

“双色珠算盘”与“创造性思维”499

引入乡土素材，扩展自然课的思想教育500

平面几何演示仪500

未来世纪的金属500

巧用电教媒体、提高课堂效率500

巧用电教，指导学生作文500

巧用电教媒体，提供写作素材500

电教在天文知识教学中的作用501

电教在小语教学中如何诱发智能的初探501

电教媒体与思品课的教学501

电化教学中的德育501

电化教学是培养科技兴农意识和能力的强有力手段501

立木地板砖紧固圈501

发挥电教优势，优化数学教学502

发光的电灯拉线与血葫芦502

发挥电化教育优势，优化物理教学过程502

幼儿园科学游戏的特点与指导502

加强学具操作，重视知识内化502

优化课堂教学结构和实验研究503

多媒体电化教学503

自制新颖的摩擦计503

运用电教媒体，优化技能训练503

运用活动灯片教学组合图形面积初探503

运用电教手段进行目标教学，促进学生智能与非503

智力因素发展——三步达标教学法实验报告503

利用电教手段进行化合反应归类复习504

利用幻灯投影讲述物象明暗规律504

“呼吸运动”一课的多媒体教学设计504

实用计算机教育学504

变静为动——自制幻灯片改进插图演示504

录像与幻灯配合在教学中发挥作用504

独柄多能具505

适合初学者制作的功率接续器505

美育与电化教育的关系505

通过电化教育手段认识自然505

深圳应该在全国率先建立全市联网的“多媒体辅助教育网络”505

硬盘写保护及其开辟可写逻辑盘的方法505

普及型球系列506

强化电教意识，加强队伍建设506

增强服务意识扩展电教途径506

2.教育统计与评估506

入学教育的评估标准506

与考生谈谈复习时的休息方法506

中师教育学课堂教学评价标准初探506

心理与教育的测量和评价507

用课堂教学评价课堂教学的探索与实践507

论教育评价指标体系的构建507

关于实行教师量化评估管理的思考507

应创立教育评论学507

现代文学课程的教学大纲及其评估507

浅谈小学生知识技能评价的基本方法508

怎样运用模糊数学进行教育评价508

美术专业课讲授质量的评估508

素质教育的一朵奇葩——北京五中教师叶东生创立口才艺术课508

教学过程评价之我见509

教育评价的CIPP模式509

教育评论学509

教育预测学510

教育评论学的学科体系510

督导评估“交融模式”510

3.考试与教育测量510

个人教研成果要掌握过硬的应试技能510

也谈复习510

中外联系题的分析与训练510

中学政治应试技巧与训练511

从应试心理素质谈当今高考教学511

分数单位不适宜时对高考效度的影响511

考前五练511

考前“三忌”511

全国高考分析与预测历史分册512

多科测验分数合成方法的有效性分析512

关于学生“过失”失分的讨论512

抓纲务本超越题海——正确发挥高考物理试题对中学生物理教学的导向作用512

求解高考客观题的策略研究513

运用反馈原理做好考前诊断测试工作513

我对考课文片断的看法513

初中物理考点目标训练复习法513

改革中高考试题，落实素质教育513

例谈高考解析几何解题中的转化技巧513

刹一刹“跑跑”风514

变差系数可比的前提条件及公式修正514

浅谈怎样解答政治试题中的选择题514

浅谈成人招生的咨询工作514

建议把招生名额下放514

建立口试制度有利于提高学生素质515

标准化考试与教学515

牵住改革考试制度这个“牛鼻子”——关于中学生课业负担过重问题的再思考515

品德测评量化中的几个理论问题515

高考作文命题扫描515

高考考点的统计分析一光学、原子物理部分515

高师音乐专业招生考试中〈音乐潜能测验方案〉的设计及运用的可行性论证516

高考作文评分误差动态监控的理论模型516

提高试卷利用率的方法之一——用知识点归纳物理试题516

六、学校、班级管理及活动518

1.学校管理518

人所不欲，勿施于人——以被管理者的身份进行学校管理的运用与思考518

土方治好“浮肿病”518

小学要重视中等生的教育518

开放式教学，封闭型管理518

开展评教活动促进教学改革518

开展说课评课活动 提高教师教学水平519

中小学党建工作的调查与思考519

以德、才、法治校，优化管理，提高办学水平——中等学校校长治校思想方略探究519

以德治校，全面育人——我校通过考评加强师德建设519

白花中学重视帮助青年教师健康成长519

加强教学管理 全面提高学生素质520

加强德育督导势在必行520

加强“副科”教学管理，促进素质教育发展520

加强学校管理，提高教学质量520

再也不能掉以轻心了——关于中小学生犯罪问题的思考521

当今技校生的心理特点及教育管理521

当前中小学电教员不稳定所存在的主要问题521

师资培训“四三体系”的尝试与探讨521

优势导向优化管理——学校管理艺术初探521

优化育人环境 开展环境教育521

全面贯彻教育方针，努力办出学校特色522

合理排座，巧编课表522

农村学校教育科研急待加强522

农村中学教研组工作的现状及改进措施522

关心和爱护教师是校长的天职522

关于创立校长学的思考523

论校长的学者角色523

论学生管理的规范性调整与个别性指导的关系523

尽快制定《学校收费管理条例》523

坚持和不断完善学校教代会民主管理制度523

我校是怎样开展听课评课活动的524

学校管理工程学浅探524

学校开展教育科研要做到四个到位524

学习纲要精神，强化和完善中小学教学管理524

学校管理中的科学激励524

学校管理工作中的辩证法525

学校公共关系环境略论525

学校美育管理初探525

学校领导如何给教师以感情投入525

学校美育的督导评价525

试论办学特色与特色学校的关系525

试谈教师集体形成的十个原则526

试论市场经济条件下校园文化的作用526

试谈学校管理问题526

试论学校特色建设的基本条件526

试论中小学教育管理与德育526

浅谈干部潜能的认知与激发526

浅淡教师管理中的归因方式及其效应527

浅淡副校长的角色转换527

浅谈农村初中学生会工作527

浅议素质教育中的校长素质527

浅谈校长的用人之道527

浅谈校长工作的十种方式527

浅谈学校管理中的“参与”528

浅谈学校制度的建设与管理528

浅论新形势下大学生的软管理528

实施“名师工程”，搞好师资队伍建设528

建立适合中小学图书馆（室）的藏书体系528

树立科学兴教意识 创办科研特色学校529

科学管理、严谨治校529

怎样办好小学图书室529

结合实际进行专项督导529

校风建设几个问题探讨529

校风建设的实践与思考529

校园文化建设与学校形象塑造530

校长办公室的工作特点及规律530

校长调动教师积极性的艺术530

值得思考的问题530

谈加强学校推普工作的几点做法530

谈控制中小学教师流失的措施530

谈谈怎样坚持学校工作以教学为中心531

谈良好校风的建设531

谈值周工作管理531

谈辅导员积极性的培养与调动531

谈学校教育节奏的变化及其调适531

教研员教研工作刍议532

教研室为什么“不务正业”532

教学记事档案册 科学实用受推广532

教研室是干什么的532

教师在职进修值得研究的几个问题532

教学常规目标管理刍议533

探索、创新、为办好学校特色而奋斗533

唱好“希望之歌”533

情感为纽带 能力是关键——高三教学管理承包机制初探533

联合办学使我校走出了低谷533

提高学生素质的关键在于提高教师队伍的整体素质533

漫谈辅导员创造品格的形成534

增强中小学领导班子的群体功能534

2.班主任及班级工作534

干校班主任工作的领导艺术初探534

五机制三循环班级管理动态模式534

不可忽视优秀生的思想教育535

少年队工作理论与实践535

中小学班级工作学535

为师不惰，桃李芬芳535

目标设置在班集体形成中作用的探讨536

用系统的观点指导班主任工作······536

用雷锋精神培养“四有”新人536

立足目前，展望未来，发掘潜能——评语鉴定的新举措536

发挥主题班会在集体教育中的作用536

师范院校开设班级工作学势在必行536

关于班主任评估制度的探讨537

形象控制法的效应537

抓住学生特点引导全面发展537

我是这样管理班级的537

规范引路 情感诱导537

采取多种形式，促使后进生转化538

注意运用表扬的艺术促进中差生转化538

浅谈强化班级管理538

浅谈《中学德育大纲》在班级中的具体落实538

浅谈学校领导对班主任素质的要求538

学生负向个性特征及班主任工作思路初探538

建立班级档案 指导实践活动——他的几点做法和体会539

建立新型的师生关系539

将“承包机制”引进班级管理的艺术539

“信任”崇高的人格力量540

班级管理序列化探微540

班级活动辑录540

班主任思想工作“三板斧”540

班主任交谈艺术540

班主任如何引导学生战胜挫折540

班主任的性格修养与班风541

班级管理应发挥“两个”作用541

班主任工作艺术541

班主任要处理好学生中的各种关系541

班主任工作要突出时代性和智慧性541

班级社会学概论542

班级社会学引论542

班主任工作之我见542

班主任工作的语言艺术542

竞争：班级奋进的有效激励手段543

谈教师的组织能力543

谈高中一年级班主任工作543

家访的科学性543

难忘的一堂班会课543

理欲统一——班主任工作的一条重要原则543

培养学生成为现代班集体主人的途径544

培养良好的班风544

培育优等生点滴体会544

做好班主任工作，让孩子健康成长544

简谈班主任工作经验544

3.团队、社会、科技活动及第二课堂544

268枚奖章544

“十四岁，你在想什么？”主题班会545

广泛深入地开展课外活动545

开好主题中队会让队员在生动活泼之中健康成长545

开展第二课堂活动提高学生就业素质545

为军属排忧解难545

让爱国主义大旗永驻少先队545

发挥组织育人功能，深化雏鹰奖章活动545

加强指导，认真开展课外阅读活动546

在红领巾园地里开拓进取546

在实现红领巾科技小星火计划中深化科技教育546

农村少先队工作“五字谱”546

农村少先队工作“耗散结构快速发展法”547

寻找寓教于乐的活动547

如何对学生进行课外科技教育547

低年级少先队活动初探547

初论校外教育中少儿爱好者协会的管理547

浅谈农村初中学生会工作547

试论农村中学开展课余体育训练的难点及对策548

试论语文课外活动的实施原则548

试论中学团组织建设及其德育功能548

变废为宝548

学校科技活动的评估标准548

重视少先队在少年儿童保护中的作用548

活动课应处理好四个关系549

班队干部交叉任职初探简介549

校长与少先队工作549

课外活动无差生549

展开翅膀飞向理想的彼岸——山东省胶州市北王珠镇双回学区少先队活动经验介绍549

提高认识、积极推进“雏鹰行动”549

寓国情教育于少先队活动中549

精心组织课外活动，搞好思想政治教育550

整体思维与少先队教育——发挥组织育人功能，深化雏鹰奖章活动550

七、教师自身教育551

一个不容忽视的问题——流失生返校后的管理551

人生与教师修养551

“三爱”——教师的情怀551

女体育教师优势积累探析551

小议师爱的作用551

中学生学习法552

中国特级教师略传（第一卷）552

中小学教师职业素养状况研究552

中学学生干部宜实行“轮换制”552

从意识系统论看教师继续教育552

以爱动其心以严导其行——谈如何对待落后生问题553

为人师表553

正确对待学生错误的两种做法553

写给45分钟553

生病的幼苗更需要阳光雨露553

用热诚换得与学生的沟通553

让少年儿童在群体中锻炼和塑造自己554

对差生不宜一味批评554

对差生实行“三优先”554

对师生之间建立民主关系问题的反思554

在一步应用题向两步应用题过渡中发展学生思维能力555

在养成教育中重视培养心理承受能力555

在素质教育中要加强学生的政治素质教育555

师者何以作人范——关于中国传统师表形象的反思555

师生一起“手拉手”555

后进学生进步奖评选活动的德育效应555

农村教师职务培训四步教学法556

论学生问题意识的培养556

论小学教师继续教育工程的宏观管理556

当代中国少年的烦恼和教育方略557

当学生解题遇到疑难之时557

当代中华教育科研人才传略557

当前农村中学生的思想特点及对策557

关于“教育”的忏悔557

关于体罚的调查与思考557

关于小学教师专科学历教育几个问题的探讨558

运用激励理论，调动青年教师积极性558

批评的艺术558

批评方法浅谈558

抓好教师口语课技能训练的“四化”558

忧喜并举，苦乐交融559

体育教师的特殊能力及其培养559

体育教师自身发展争议559

我校对师生教与学的常规要求559

“闲谈”不“闲”559

初中学习不良生在自我调节学习上的障碍与对策559

应该鼓励青年教师注意学习和研究中国教育家的经典论述560

应允许学生说“不懂”560

完善教师非智力因素，提高教师自身素质560

现代教师论560

青年教师怎样才能茁壮成长560

青年教师应多学习、研究教学法561

转变差生重在情561

浅谈如何建立教师自我发展机制561

浅谈政治教师的时代特征561

浅谈如何转化差生561

浅谈学生平时成绩考核办法562

浅谈教师心理562

学生出现偏科现象怎么办562

学习“三老”教育思想探讨语文教师素质的提高和观念的转变562

实施《教师工作质、量、度教分制考核方案》大面积提高教学质量562

降低“差生率”的有效方法563

要努力为农村培养合格的小学数学教师563

城乡结合地区小学学习困难儿童研究563

保护学生心中老师的光辉形象563

说说教师的自我塑造563

给学生以更多的关心、尊重和信任563

爱的力量是无限的564

爱，教师必备之德564

谈大学生的消费行为及教育引导564

谈谈中学生的自我表现565

课堂纪律问题成因分析及对策研究565

课堂教学笔误与口误探析565

理科教师应具有开拓创新精神565

教书育人是教师的崇高职责565

教师素质培养要坚持四领先565

教学出经验 经验助教学——关于撰写教育，教学论文的体会566

教师心理与谈话策略566

教师的业务进修应重视学习教育理论566

教师的问题行为浅淡566

教师个人影响力的构成及其提高的途径566

教育实践是铸造“师魂”的重要途径567

教师素质与学生德育培养567

教书育人是教师的天职567

教研员应自塑形象567

培养农村学生能力的四措施567

培养学生自学能力的探索568

做好后进生的转化工作568

做研究型教师568

提高教师创新、素质的辩证思考568

提高教师群体素质，做好地理教研工作568

勤学习 多实践 善总结568

尊师重教 真抓实干——学习《邓小平文选》的体会569

简论青少年学生心理健康教育569

八、国外及台、港、澳地区教育、比较教育300个为什么570

中美两国教育观之比较570

中日音乐教育比较研究——日本明治时代的改革与中国清末民初的改良570

日本教育法制特点571

日本土壤学研究的特点和进展571

从英国科教协会年会看我国在教育科研方面的差距571

自治与竞争——美国高等教育的两个显著特点571

论加强我国督学队伍建设571

关于教育社会心理学中自我概念的比较研究571

苏联当代教学原则体系的发展572

欧美高校学生事务管理评介572

使您的独生子女成才572

试析当代美国中学校长的选拔制度572

战后世界教育增长572

哈佛商学院MBA教育的特点及启示573

香港学前教育发展研究573

香港中小学教育的特色与变革573

美国教育特点透视573

美国师范教育的现状573

美国高教界对大学本科课程方面的争论573

美国有效学校的理论与实践574

美国社区学院的办学特色及其启示574

美国几个成功的学校教育教学改革方案574

美国矿业理工院校的办学特色及对我们的启示574

美国高校学生工作575

教育立法与英国公立教育体系的形成575

第三世界国家普及义务教育的历史经验575

新的“制造革命”和美国高等工程本科教育的多样化结构575

新加坡职业技术教育的特色575

新加坡中小学公民道德教育特色575

九、单位、集体教研成果576

广州师院附中构建现代公民素质教育学校模式实验方案576

中国历史名人传略576

以训练为载体的作文教学实验报告576

现代启蒙·臧氏“三、百、千”字书576

阜新市22中教育科研概况577

实验的主要科研成果577

湖南师范大学附属中学577

教改科研新成果577

福建莆田中学578

附：一、’96中国教育论坛会议论文提要579

1.教研成果对教育实践的影响、意义579

一根竹竿便可揭开自然奥秘——谈简易测量地理经纬度对青年学生的指导意义579

开原三中科研队伍建设及管理经验579

五环系列教育法在思维政治工作中的应用579

从广东教育的成就看教研理论成果的指导意义579

心理学教研成果对教学实践的指导意义580

以思维为核心，发挥学生能动性，开展“思维学导法”教学的实验研究580

只有不断发现问题，才能不断解决问题——兼谈教研活动与教育实践的关系580

电化教学是培养科技兴农意识和能力的强有力手段580

用教研成果指导教育实践580

生物教学与教育实践的初步尝试581

立体教学理论的形成与实践581

必须十分重视教育理论成果581

幼儿混合班教改初探581

幼儿园各科教学知识树系列582

发展能力的训练582

发挥信息作用深化教改实验582

在中师化学教学中改革教学方法的实践与体会582

《当今技校生的心理特点及教育管理》成果的应用582

创造性地运用教研成果583

创建科学美的时空氛围 努力提高课堂教学质量583

社会主义市场经济条件下学校德育的建构583

“自学辅导法”在我县数学教改中的实践583

讲授、实践、研讨相结合的方法在教育实践中的指导意义584

关于民族教育问题的探讨——谈畲族幼儿口头汉语言的培养584

论教研成果的获得及其指导意义584

论科研成果与效益的共生584

论教研成果对教育实践的指导意义585

论“教育方针”585

论教育理论成果对教学实践的指导意义585

运用教育理论成果，实现教学实践的飞跃585

运用电教手段 优化体育教学585

形成于教学实践又服务于教学实践——《阅读写作ABC》的编著和运用586

《近几年中学生流失的社会原因及对策分析》对教育实践的指导意义586

利用实验室上好劳动技术课586

我的论文给自己的启示586

我的四步导读单元教学法586

应用教学成果对教学实践的指导作用587

应用“创境迂归”法高效记忆587

改进课堂教学，优化教学过程587

现代化教学手段对教育教学的作用587

环境质量对少年儿童微妙影响初探588

浅谈教育科研成果对教育实践的意义588

浅论教育科研成果对教育实践的意义588

浅谈教育理论成果对教学实践的指导作用588

浅谈教育理论成果对教育实践的指导意义588

浅谈教研成果对教育实践的指导意义588

浅谈教研成果与教育实践的辩证关系589

浅谈教研成果对教育实践的指导意义589

浅谈教研成果对教育实践的指导意义589

浅谈坚持教劳结合实施素质教育的做法与经验589

浅谈教学论文的特征及作用590

学生主体论与教育观念变革590

学习教学经验 提高教学水平590

试论教学与教育实习改革590

试论教研成果的转化590

试论教科研与教育实践的辩证关系590

建立我国高等教育法学的若干构想591

科研指导教学成效显著591

结晶与导向——谈教研成果对教育实践的指导意义591

谈谈教研成果对教育实践的指导意义591

谈教研成果在教学中的应用591

谈谈语文教学中的板画设计592

教育理论成果实践推广模式的探讨592

教育理论成果对教育实践的指导意义592

教研是提高教育质量的有效途径——谈教研成果对教育实践的指导意义592

教研成果指导实践研讨592

教师科研素质与教研成果的推广593

教研成果对教育实践的指导意义593

教研成果对教育实践的指导意义593

教研成果对教育实践的指导意义593

教研成果对教育实践的指导意义594

教研成果对教育实践的指导意义594

教研成果对教育实践的指导意义594

教育理论是教育实践的灵魂594

教研成果对教育实践的指导意义594

教研成果对教育实践的指导意义595

教研成果对教育实践指导中的几种偏误595

教研成果对教育实践的指导意义595

教研成果对教育实践的指导意义595

教研成果对教育实践的指导意义596

教研成果对教育实践的指导意义596

教育成果对教学实践的意义596

教研成果对教育实践的指导意义596

教育科研与教育实践596

教研成果对教育实践的指导意义597

教研成果对教育实践的指导意义597

教研成果对教育实践的指导意义597

教研成果对教育实践的指导意义597

教研成果对教育实践的指导意义598

教研成果对教育实践的指导意义598

教研成果与教育实践598

教研成果对教育实践的指导意义598

教研成果 教育评论 教育实践599

教育成果对教育实践的意义599

教育成果对教育实践的意义599

教育成果对教育实践的指导意义599

教育成果对教育实践的意义599

教育成果对教育实践的意义600

教研成果对教育实践的指导意义600

教研成果是教学实践中的新鲜血液600

教育成果对教育实践的意义600

教研成果对教育实践的指导意义探索601

渗透转化思想发展学生思维601

深化教育改革 实现科教兴国一对深入教育改革的几个问题的再认识601

强化教育理论的科学性程度601

源于教育实际 指导教育实践602

“群体动力学”在教学实践中的应用602

2.环境、传媒对青少年的影响602

大众传媒对幼师生品德形成的负影响及对策602

大众传媒对青少年影响的研究602

山东省城乡镇儿童生存环境仍需要改善603

也谈环境传媒对青少年的影响及对策603

也谈传媒、环境对青少年的消极影响及我们的对策603

中小学生迷信观念的成因、后患和社会责任604

中学生逆反心理矫正之我见604

中学生厌学、辍学探因与思考604

父母教育好子女要把好幼教时期的“三道关”604

文化氛围对青少年的影响及对策604

为青少年创造良好的成长环境605

引导青少年学生走出“社会心态峡谷”的思考605

巧用电视促教学605

电视与幼儿社会化605

市场经济形势下学校德育一个新的重要课题——荆门市中学生思想现状调查与思考606

对提高中小学生闲暇时间消费品位的思考606

对青少年亟待加强艰苦奋斗的创业教育606

对青少年要不断渗透幸福意识教育606

在素质教育指导下培养青少年的良好性格606

在中西文化撞击中对家庭教育的思考606

当今文化环境对青少年的负影响及我们的对策——当今学校美育的立足点607

当代青年学生的人生价值取向与教育607

传媒、环境对当代青少年的影响及对策607

传媒环境对当代青少年的影响及对策608

传媒与环境对青少年学生成长的影响608

传媒、环境对青少年的影响及对策608

传媒、环境对当代少年儿童的不良影响及对策609

传媒、环境对中师生的影响及对策609

传媒与精神支柱609

论学生走向成才心理品质的培养609

论环境传媒对青少年的影响及对策610

论传媒环境对青少年的影响及对策610

论传媒环境对青少年的影响610

关于亲子关系对少年问题行为及人格特征影响的研究610

“形象效应”对青少年的影响及对策611

还给青少年一方完整的净土——谈环境媒体对青少年的影响及对策611

我们要为当代青少年健康成长创造良好的环境611

牢固人生支点，创造未来辉煌——加强学校德育工作的几点思考611

武装“细胞”612

环境传媒对青少年的影响及对策——谈谈教学环境对学生身心发展的影响612

环境对青少年消极影响不容忽视612

环境对当代少年儿童的影响及其对策612

环境影响是诱发早恋的重要因素612

环境传媒对青少年的影响及对策613

环境传媒对青少年的影响及对策613

环境对当代少年儿童的影响调研报告613

环境传媒对青少年的影响与对策613

环境传媒对青少年的影响及对策614

环境传媒对青少年的影响及其对策614

环境传媒对青少年的影响及对策614

环境传媒对青少年的影响及对策614

环境传媒对青少年的影响及对策615

环境传媒对青少年的影响及对策615

环境传媒对青少年的影响的原因与对策615

环境传媒对青少年的影响及对策615

环境传媒对青少年的影响及对策615

环境传媒对青少年的影响及对策616

环境传媒对青少年的影响及对策616

环境传媒对青少年的影响及对策616

现代传媒对青少年学生思想品德的影响616

呼吁社会各界人士都来关心我们的革命后代616

视听传媒对当代青少年的影响及对策617

试论音乐环境传媒对青少年的影响及对策617

试论当前社会传媒环境对青少年儿童的影响617

浅谈文化传媒中不健康成份对青少年的毒害618

浅谈独生子女与家庭教育618

浅谈传媒、环境对当代初中生的影响及对策618

浅谈青少年的“性失业”618

浅析社区体育文化与青少年发展619

浅析家庭环境对儿童的影响及对策619

浅谈传媒对青少年的影响619

浅谈传媒、环境对青少年的影响与对策619

要重视对青少年进行爱国主义教育的研究619

残疾学生的社会交往能力及其社会交往能力的培养620

品德课教法改革一例谈620

重言教，轻身教的错位620

给孩子们一片明净的天空620

留下净土育鲜花 谈谈传媒环境对当代青少年的影响及对策621

谈“感化”621

谈发挥家庭环境的教育潜力621

谈对中专学生进行爱国主义教育622

家长如何教育引导孩子的几点思路622

家庭·社会·学校——中学教育工作浅析622

家庭文化、传媒对当代儿童、青少年的影响及对策622

高扬爱国旋律 关心教育青少年623

娱乐新科技对青少年的负面影响及对策623

培养逆境意识 有利少儿成长623

培养学生优良品德的途径的心理因素623

教育改革与探索624

教育少年儿童孝敬父母的实践624

教育取向错位及对策624

第二课堂是造就学生特长的环境624

强化爱国主义教育氛围与少儿爱国主义教育浅见625

谨防电视、游戏机、录像机的污染625

“群星闪炼希望工程”的理论基础——环境传媒对当代青少年的影响及对策625

增强青少年精神免疫力的构想625

影视片对青少年的负影响及我们应采取的对策626

影视传媒对青少年的负面影响626

德育工作要重视进行爱国主义教育的研究——对青少年进行爱国主义教育初探626

激发内驱力 提高免疫力626

3.其它627

一种教鞭多用笔627

小学数学课堂作业批改方法初探627

小语“自读辅导法”教学谈627

小学教师继续教育系统工程的认识与实践627

小学生观察失误的心理原因分析627

历史课提高学生思维能力的几点做法628

历史教学与爱国主义教育628

中国（天津）美国（洛杉矶）中学化学教育方法比较628

中师选修课建设初探628

中学化学“规律”和“规律”教学628

中师口语教学“个性”略说629

从《大学英语》的汉译看文体风格与翻译美学629

从学生认知结构中动机因素的角度谈提高课堂四十五分钟的教学质量629

化学教学中情感功能的发挥629

化错为利630

化学在培养检验专业学生智能方面的探索630

化学奥林匹克教育的实验探讨630

比的意义的教学630

目前高中教学改革之浅见631

电化教学应是培养科技兴农意识和能力的强有力的手段631

四课型程序教学法实验报告631

记叙文选用教材琐谈631

加强课程教材建设，提高学生口语素质632

加强三结合教育体系跨学科培养研究生632

弘扬民族文化 开发儿童智能632

对学生要平等教育632

对编写高中物理新教材的认识与思考632

对当代少儿健身活动影响因素的研究633

对中学、大学教育衔接问题的思考633

幼儿园室内“环境角”的教育作用633

发展认识能力是提高说写质量的基础633

发展智力 培养能力634

考试舞弊的剖析与矫治634

百分量化管理教师教学四论634

地理教学中提高记忆效果的心理策略634

地理教学与思想教育密不可分635

因学施教与教育思维方式的变革635

师德的表率作用635

当代农村复式教学研究635

农村社区教育整体改革的研究与探索635

农村小学数学教学薄弱环节调查及其解决办法尝试636

农村特殊家庭及其子女的基本状况分析及教育的原则方法态度636

关于平日教学的几点作法636

关于学校德育教育网络化建设的实践与探讨636

守纲务本，培养能力637

论美学与数学637

论乒乓球反手攻球的技能及训练方法637

论幼儿对体育活动兴趣的启迪637

论区段教学模式与区段教学法的实践意义637

观察教学“三要”638

如何正确引导学生过好“双休日”638

如何教育独生子女638

两歧思维浅谈638

“两者全程度语文教学法是中学语文教学的一种好形式638

抓奥赛 看人才 促教改639

花红还需叶绿——浅谈思想政治课教学中举例639

走出逆境便是人才639

村小自然实验课的尝试639

运用电教手段 优化体育教学639

运用迁移规律，优化小学数学教学639

运用投影中强化思维训练640

坚持整体改革对小学生进行集体主义教育640

应加强课外对学生观察能力的培养640

我是如何提高学生写作能力的640

改革和发展农村小学教育浅见641

改革俄语专科课程，编写新教材641

纷繁的环境 困扰的心灵641

“板批”作文好处多641

英语教学亦可渗透环境意识641

采用教学辩证方法 发展学生辩证思维642

浅谈日记对写作水平的提高642

浅谈激发学生写作兴趣642

浅谈数学教学中学生学习兴趣的激发643

学生素质的基本结构与教师职责643

学生学习兴趣是无形的鞭策643

学生成就动机的激发与培养643

学生课业负担过重的课堂原因及对策643

试析现代小学数学教学方法的特征644

试论高等职教的师资素质建设644

试论初中化学教学的几个问题644

变应试教育为素质教育势在必行644

肃北蒙古族寄宿制学校教育管见644

建立学校环境语文，激发学生语文兴趣645

指导学生掌握学法的三个阶段645

“竖笛进课堂”之可行性及教学实践645

尝试法有助于培养学生的主动精神645

思维与数学教学646

科教兴农与农科教结合646

怎样深化中师教育专业课的改革646

适应时代需要 拓展德育新路646

举行化学竞赛，有利于提高教学质量647

美在孩童间647

结合教学内容 渗透六个意识647

结合政治学科特点，拟定课时教学目标647

珠算教学与选手培养647

积极开展史地教研活动 全面提高教学质量648

谈对地理课的爱国主义教育648

谈《机械识图牌》在教学中的应用648

谈物理教学中德育情境的创设648

谈爱国主义教育在语文教学中的渗透649

家庭教育结构对初中学生性格发展影响的测验研究649

继续教育教学原则初探649

理解范畴的历史局限与读写教学改革649

培养农村合格小学教师的改革与实践649

培养跨世纪人才的学校体育教育新思考650

培养少数民族干部的途径650

探索有中国特色的英语教学法和教材650

基本篇的教学结构和方法650

职业高中课程改革的实践与思考651

略谈家庭教育中的误区及对策651

得法于课内 增益于课外651

渗透育真——谈学科教学渗透德育的原则与艺术651

渗透转化思想 培养创造能力652

提高国民素质，重申身体素质——重视培养人才的身体素质652

循环式英语教学法及其教材实验研究报告652

强化表象，突出想象是开发右脑的有效途径652

鼓励教师自制自然教具 加速发展农村小学自然教学652

简谈班主任工作经验653

简记张謇特殊教育思想体系中的教师观653

解决写作材料 提高作文能力653

数学课课堂提出艺术初探653

静动张驰减负担 情趣易和见效率654

漫谈“下水”作文654

二、’97教育论坛会议论文提要655

1.素质教育655

一种素质教育的教学模式——碰壁点拨式655

21世纪人才观与素质结构及教育改革655

人的素质与语文教育655

人文思想、素质教育与语文教学655

个性教育的理论与实践研究——“三能一化”素质教育研究656

小学语文教学向素质教育转化刍议656

开设心理教育课程，促进学生心理素质发展656

中小学教师的素质结构及其提高途径656

中学教师应具备的素质656

中小学素质教育的脱节现状与衔接对策657

中小学实施素质教育之我见657

中师学校素质教育必须三级并进657

中师实施素质教育之我见657

为提高教师素质创造条件657

计算机辅助素质教育的优势658

心理健康与素质教育658

以思维为核心，发挥学生能动性，开展“思维学导法”教学的实验研究658

以教学改革促进教师素质的提高658

办好家长学校，实现学校素质教育的文化辐射659

书法教学与素质教育659

夯实素质教育之基659

目标教学把素质教育落实到课堂659

刍议艺术院校教师的科技知识素质的继续教育660

刍议素质教育与应试教育的关系660

市场经济与素质教育浅析660

立足素质教育改进习题教学660

立足点、着眼点、训练点——也谈语文学科的素质培养问题660

民族地区实施素质教育的理性思考661

对素质教育的实践、认识与体会661

对素质教育问题的思考与实践——科技兴农启蒙应是农村中学德育工作的一项重要内容661

对素质教育的理解与探索661

对少数民族地区加快实施素质教育的探讨661

对当前学校实施素质教育几点思考662

发挥学校优势 构建素质教育运行机制662

发展个性是实施素质教育的核心和宗旨662

发挥课程内容教学原则系统的结构素质662

发扬双超精神，全面提高素质662

发挥文化名城优势，加强素质教育663

幼儿园落实素质教育应把握的几个关键环节663

加强青少年写字素质教育之我见663

加强修养，提高素质，做跨世纪的合格教师663

加速向素质教育转轨探索培养跨世纪人才新机制663

加强素质教育 提高学生能力664

有关素质教育的几点思考664

地理教学和素质教育665

在坚持素质教育过程中应注意的若干问题665

在课堂教学中实施素质教育的几点作法665

在阅读教学中培养聋生写作能力665

当代青年学生跨世纪素质的培养665

网状结构，素质教育的必由之路666

师专必须率先强化素质教育666

师范院校——当代人力资源开拓者的摇篮666

师范教育在提高全民族素质方面所处的重要战略地位666

合理设计适应素质教育的大纲和教材667

合作·探索·成功——小学素质教育的一种探素667

向素质教育转轨的德育工程667

优化课堂教学 提高学生素质——初中物理“分层递进教学”实验与研究667

自然素质教育应做到“四注重”668

创造教育系列研究668

农村中学必须加强实践基地建设，强化素质教育668

农村中学实施素质教育的难度与对策668

农村中学素质教育之管见669

农村中学实施“素质教育”应做到“五个加强”669

关于素质教育的思考与探索669

关于向素质教育转轨的构想669

关于中学语文实施素质教育的思考670

关于“应试教育”与“素质教育”之思考670

关于素质教育实施操作层面的思考670

论山区高中数学教师的素质670

论教育与人的全面发展671

论班主任促进学生素质发展的基本途径671

论心理素质的结构672

论职业中专政治教学中的素质教育672

论造就素质全面的复合型职中生——对职业中学办学目标的思考672

论经济发展对中专素质教育的要求673

论创建我国教学与素质结合的突破性的英语教学新体系673

论素质教育的主体性673

论工科大学生总体素质教育673

安徽省庐江县柯坦中学在青少年素质教育方面成绩显著673

如何建立素质教育的运行机制674

如何实现素质教育674

如何在落后地区实行素质教育674

抓“素质教育”的牛鼻子——评价体系675

抓好素质教育根本问题做好教育人才资源开发675

运用教育策略 提高整体素质675

抗拒诱惑：成长必须具备的素质675

坚持艰苦创业教育 努力提高大学生思想道德素质675

坚持长期开展生物课外科技活动，提高学生科学素质675

围绕素质教育改革数学教法教学676

身体素质、体育素质与素质教育676

我们在数学教学中进行素质教育的作法与收效676

我说素质教育676

应试教育与素质教育的不同676

初中数学学科的素质教育观677

初级中学素质教育的实施构想677

社会主义市场经济条件下，农村中学素质教育应带有新的特色677

改革教学体制，实施素质教育677

努力探索，促进“转轨”，全面提高基础教育质量678

构建素质教育新的教学模式678

构建素质教育目标初深678

构建素质教育课程体系 培养面向廿一世纪人才678

析只求应试不求素质教育679

国情素质教育须渗进高校外语教学679

贫困地区实施素质教育之思考679

“质疑卡”与素质教育679

物理教学要注意关心“学困生”679

依据素质教育特点确定实施素质教育重心680

物理课进行“素质教育”的实践680

实施素质教育680

实施素质教育之我见680

实施素质教育，培训进行素质教育的教师681

实施素质教育 培育新型人才681

实施素质教育，实现“教学型”向“学教型”转变681

实施“素质教育”的障碍与对策681

实施素质教育，迫在眉睫682

实施素质教育莫入误区682

实施素质教育的有效途径和方法682

实施素质教育，提高社会效益682

实施素质教育的研究与对策683

实施素质教育必须转变观念683

实施素质教育必须端正三个观念683

实施素质教育转轨，必须提高三个观念的认识683

试论新时期中学教师素质教育观的建设683

试析基层教育科研所在实施“素质教育”中的职能及任务684

试论英语教学中的素质教育684

试论音乐教育在素质教育中的地位及作用684

试论素质教育理论与实践685

试谈实施素质教育的若干问题685

试谈物理教学中创造素质的培养686

“特序渐进，训练思维，注重语用，提高素质”——浅谈在高二英语新教材的教学中实施素质教学686

浅论“国有民管”学校686

浅变化学教育中科学素质的培养687

浅析教育的本质——素质教育687

浅谈素质教育下的统一要求与因材施教687

浅谈寓素质教育于中师课程687

浅谈政治教师应有的高能化素质688

浅谈尝试教育与素质教育的关系688

浅谈学生的作文素质与临场作文的发挥688

浅谈中学音乐教育对学生素质的培养688

浅谈小学数学素质教育之一——培养学生良好的学习习惯689

浅谈心理素质教育新目标689

浅议物理素质教育689

浅析素质教育对教师能力的要求689

浅谈在素质教育中提高学生数学素养的内容、方法689

学习指导有利于学生主动发展，并促使学生全面素质的提高690

学校科研要为“素质教育”服务690

学生素质的基本结构与教师职责690

学问全在落实上——谈中师如何实现与小学素质教育的和谐接轨691

学科教学实施素质教育的探索691

组织学生课外活动更应重视素质教育691

“参与性教学”——素质教育的微观模式691

要重视师范生的教育素质培养692

面向中学实际 注重素质教育692

思想道德教育是实施素质教育的根本692

思想政治课与素质教育692

贴近生活与素质教育692

顺应教育规律 搞好教育改革693

重视非智力因素是全面提高学生数学素质的有效途径之一693

科技素质：新世纪人的全面发展教育的重要命题693

科学教育与素质教育694

适应时代发展 培养学生自我教育的素质694

美国大学校长的素质，职责及聘任694

语文素质教育之浅见694

语文素质教育的民族化、科学化、大众化尝试——《现代启蒙·臧氏“三百千”字书》教材教法新架构695

语文课是素质教育之本695

语文素质教育的本体在人695

语文学科的素质教育内涵剖析695

道德素质教育在初一英语教学中的体现696

结合教学培养学生的生物学素质697

素质教育与学校管理697

素质教育如何化虚为实697

素质教育与教师素质697

素质教育与英语课堂教学698

素质教育的障碍及消除698

素质教育的内容和特征698

素质教育势在必行699

素质教育与跨世纪农科人才培养699

素质实验研究与多层次自我发展机制的形成699

素质教育与教学常规管理699

素质教育结硕果700

素质教育与新的课程教材体系700

素质教育与职业技术教育综合实践的探索——食品微生物教学中素质教育的思考与实践700

素质教育中的外语教育700

素质教育与跨世纪人才的培养701

素质教育与转变传统观念701

素质教育中的教师素质——谈教师的课堂施教素质701

素质教育与跨世纪人才的培养701

素质教育理论与实践的探索702

素质教育要依靠教师702

素质教育必须树立现代教育观念702

素质教学课堂的优化思考703

素质教育的初步实践与思考703

素质教育——您大胆地向前走703

素质教育与人才的培养703

素质教育理论与实践703

素质教育理论与实践——改革劳技教学、提高学生素质704

素质教育与中学地理课堂教学改革704

素质教育目标与实施方法的科学选择704

素质教育理论与实践705

素质教育和教育素质705

素质教育的实践与思考705

素质教育的有益尝试705

素质教育与跨世纪人才培养706

素质教育与德育706

素质教育势在必行706

素质教育与职业教育的统一707

素质教育的教学方法探讨和运用707

素质教育问题——理论与实践707

素质教育需要加强和完善考试制度——纪念邓小平关于恢复高考“8·8”讲话20周年707

素质教育德为先708

素质教育的思想内涵及其内容708

素质·本质·全面发展及意识系统708

素质教育是基础教育的根本708

班主任与素质教育708

借鉴“注、提”经验实施素质教育709

积极引导·热情关心·严格督促——对提高学校职工整体素质的思考与实践709

谈素质教育与个性发展的关系710

谈素质教育的突破口和落脚点710

谈素质教育710

谈与素质教育相关的诸因素710

谈数学教学中对学生进行素质教育的若干做法710

谈素质教育中幼儿交往能力的培养711

谈中师生素质教育711

课堂教学与素质教育711

课堂教学落实素质教育应注意九个要点711

家庭教育与家长素质712

通过家长学校有效地对学生实施素质教育712

推行“六个三”方案，实现“应试教育”向“素质教育”的转轨712

培养初中学生创造性思维能力712

培养未来教师素质核心能力的有效方式——模拟未来职业实践的教例教学模式研究712

培养跨世纪人才应把握四道脉搏——当前素质教育若干问题的思考713

培养自学能力是素质教育的重要环节之一713

培养中学生良好学习品质——素质教育的探索与实践713

职业教育在我国推行素质教育中的价值714

职业技术教育与人的素质潜能开发——论职业技术教育的本义是素质教育714

职业教育素质的内涵实质与实施的构想714

教学与培养学生素质714

教学走上素质教育轨道的思考与实践715

教师素质三境界715

基础化学教育和科学素质教育715

略论化学教学中的素质教育715

深入开展学法指导是全面提高学生素质的途径716

深化学校整体改革 全面实施素质教育——关于初中教育“转轨”问题的思考与实践716

深化中师教育改革 全面实施素质教育——中师素质教育的理论与实践716

提高认识 勇于实践——我校实施素质教育的尝试和思考717

提高民族素质，关键在教育717

提高教师素质的基本方法717

提高素质教育水平高中数学教学必须改革——教育教研热点问题之思考717

确立核心价值观，建立道德素质教育系统工程718

普通中学“素质教育”的探索718

寓素质教育于课堂教学中——着意激发学生兴趣的一课718

强化素质教育 培养主体性品质718

跨世纪小学教师的素质与师范学校的教育改革719

跳出“应试教育”探索“素质教育”719

数学教学应注重学生智力素质的培养719

新加坡中小学实施素质教育的经验及启示719

谱写素质教育的乐章719

端正办学思想 实施素质教育——湖南汨罗市二中推行素质教育的探索720

遵循教育规律抓好素质教育720

魏书生教育思想的实质就是进行素质教育720

2.其它721

“一日班长”和“一日卫生监督员”721

二十一世纪中国大学之道721

儿童画，教育与竞赛721

儿童团主持家长会的尝试721

与教育教学成果有关的理论问题探索722

口语与口语能力训练722

小学数学进行启发式教学学生“愤”、“徘”心态的构建与实践722

小学生生存能力培养的尝试722

小议数学课堂教学的五个环节723

小学作文双轨教学思考723

无机化学元素部分的学习方法探索723

五步教学法的实践与体会723

艺术系列活动教育实验723

开展宏观目标管理提高办学水平724

开展语文课外活动的尝试724

历史思维能力的培养要做到“六多”724

日语能力考试指导与训练724

中学数学教学中的德育探讨725

中国教育的思考725

中学生“构建自我”方法的指导艺术725

化错为利725

化学竞赛尖子学生的选拨和培养725

从检验入手突破应用题教学726

反馈教学法726

片面不可有，追求不可无726

为科研促教改 全面提高教学质量726

以“纲”为纲指导音乐教学实践726

打破“应试教育”，改革中学理科教学727

巧记英语单词727

北方少数民族服饰欣赏课教学——兼谈蒙古袍设计与裁制727

只要蕊血映朝阳—吴良森自办下关中学侧记727

用“启发式综合教学”教“洛仑兹力”728

用发展的眼光看待学习中的学生和学生的学习过程728

立足市场 发展职教728

立几教学与兴趣的激发729

发挥“少科院”优势 开展青少年科技教育729

发展德识能 追求真善美内容提要729

发挥教育在科普工作中的作用729

发掘课本例题潜能，培养学生应用意识729

发挥学校优势，适应服务机构，促进教学、科研730

对初中差生转化教育的认识730

对中小学生夏令营教育活动的实践与研究——谈遂昌县“九大”中小学夏令营教育活动730

对提高企业领导人员培训质量的研究730

对农村学习困难学生应采取的对策731

对当前中小学体育考核方法的思考与实践731

对提高企业领导人员培训质量的研究731

加强学校精神文明建设731

成功教育志在成功732

成人中专教育诸矛盾之分析732

地理发散性思维教学的探索732

地理教学中渗透灾害教育的实践与思考732

在转变经济增长方式中企业继续工程教育的作用与对策733

在新形势下对青少年进行教育的探讨733

在阅读教学中培养聋生的写作能力733

再探体育意识培养与终身体育教育733

当前中学生思想滑坡现象透视733

师范教育要着力培养师范生的从教能力734

优化管理浅谈734

全脑教育的理论和实践734

农村职教借鉴德国“双元制”的实践与探讨734

农村师资的培养规格与实践734

创设教学情境 拓广教学外延735

延伸学校教育，拓宽德育领域，培养跨世纪人才735

关于重点中学的反思735

关于学校收费问题的探讨及对策735

关于分设快慢班的调查与思考735

关于提高本科生培养质量的几个问题736

关于高师文科专业教学内容和课程体系改革的思考736

关于劳动技术课之我见736

论英才儿童的自身特点及教育方法736

论中华民族传统美德教育在学校德育中的基础地位737

论自我意识的觉醒——作文教改纵深谈737

论语文教学如何引进生活教材737

论应试教育737

论数学史在中学数学教学中的作用和地位738

论高等学校德育目标建构738

论学生对教育的反抗738

论组织教学活动的原则738

论少年儿童科学教育738

论成人高校毕业生质量标准及其实施739

论英才儿童的自身特点及教育方法739

兴趣与语文教学739

兴趣与初中物理教学740

如何培养和提高中小学生的作文能力740

两分法教学的理论思考与实践740

把握新教材特点 强化应用文教学741

把科研训练引进实验教学过程中741

运用电教进行几何初步知识教学的体会741

运用实验教材，优化教学方法，提高学生的数学能力741

我对教育“转轨”的初步认识742

我国数学教育改革的历史、现状及思考742

利用差别式求函数的值域742

利用影视文学加强小学生的思想品德教育742

利用数学操作，发展学生思维742

利用游戏提高职中课堂教学效果的试验——针对减轻课业负担的思考743

针对广东粤北地区音乐教育实际 加快我系音乐教育专业的改革743

近年来教育教研热点思考743

“希望心理”及其培养策略743

应将思想政治工作贯穿到警察体育教学的始终743

应用性较强课程教学方法的探讨——民主集中式教学744

初中生心理窥探744

初中数学“变式导学”实验744

改进语文教法，提高教学效率744

规范引路 情感诱导744

国际互联网络与邓小平教育思想745

采用超十加法口诀，提高学生的口算能力745

采用生动活泼方法 提高词汇教学质量745

实践 感悟 表达——语文教学中积淀语感746

实践“生活教育”理论的新尝试746

注重方法指导 培养自读能力746

注重情感教学 开发智力因素746

浅谈竖笛教学746

浅谈教师的创造性意志素质747

浅谈农村初级中学“以实用为中心”的教学观747

浅谈潜隐课程的德育功能747

浅谈在历史教学中培养学生的能力747

浅论新时势下大学生的软管理748

浅谈“双系统程序单元教学法”748

浅谈班主任的“纽带”作用748

浅谈“两课”教师的能力素质748

浅谈中学时政教育的现状和出路748

学习差“智商”一定低吗？749

学生青春发育期的特点和教育方法——在初二年级学生家长会上讲话749

学校德育与社会主义市场经济749

学导论749

学校实行量化管理的弊病分析750

学习辩证唯物主义，试探认识发生机理750

试论“以考促学”750

试谈革命传统教育对劝儿良好品质形成的重要作用750

试论物理学思想教育750

试论初中数学思想方法的教学751

试论教育内部关系的基本规律751

建立学生德育考评制度的实践和体会751

政治课教改三要752

要建立适合每个受教育者的教育752

帮助青少年建设“精神轨道”752

怎样正确引导争第一与拔尖儿的孩子752

重点中学学生早恋心理调查分析及对策753

重视视觉思维教学，开创新世纪立几教改新路753

重视培养学生的立体思维能力753

《适应与生存》教材提纲753

语文教学与因材施教753

语文课应重视培养学生正确的人生观754

语文教学的“移情”手段及基本途径754

语文教学应强化传统“人文”755

说话训练不容忽视755

结合初中英语教学对学生时行美育渗透的途径755

致富未敢忘忧国 办学育才振中华——农民吴良森自办下关中学热点透视755

班级教育的评价756

校长怎样抓目标教学的管理756

根据中下学生心理特征，改进教学方法大面积提高初中数学教学质量756

阅读教学中培养学生的预见能力756

爱国主义教育与语文教学757

《爱是平等的》——教育教学工作研究757

谈学校教学常规管理757

谈教师的形象效应758

谈学生写作兴趣的培养758

谈小数教法课的能力培养758

谈中学数学教学与德育教育758

谈体育课与能力培养759

谈地理课堂教学中的阅读指导759

谈德育过程的特点及教师自身的品德修养759

谈我校活动课的实践与探索759

谈谈怎样向魏书生学习760

谈学生作文的心理障碍及对策760

谈强化中师美术字技能训练“六法”760

谈“倒数”在体育练习中实效760

课堂提问的艺术760

课前预习 引趣激发 效果回授“三步”教学法761

高师参与地方教育教学管理的偿试与探讨761

高三复习如何确定总构想和制订详尽计划761

高等学校科学研究的新取向761

高师历史教学的弊端与对策761

调动学生积极性初探762

激发学生的作文兴趣762

通过联想，进行语文“三块”教学法的实验研究762

培养学生学习数学的能力·从整体上提高学生素质763

培养人格心理要因势利导763

培养学生作文的起步之举763

培养学生自信力和毅力763

探索深化劳动教育763

理论与实践764

理科教师应具有开拓创新精神764

理论与实践相结合和富有生命力764

职高学生的素质教育765

职业教育教师学765

基础教育教学改革一二三四五765

教材重点的捕捉艺术765

教育主体论765

教育综合工程765

教学记事档案册 科学实用受推广766

教育少年儿童孝敬父母的实践766

教学中的情感氛围766

教给方法 养成习惯766

教学中提问艺术初探766

鄂温克族自治旗双语教育初探767

略论积极发展高等职业技术教育767

深教育改革 实现科教兴国——对深入教育改革的几个问题的再认识767

着力培养学生的阅读理解能力767

渗透转化思想 发展学生思维767

联想——培养学生记忆单词能力的有效途径768

确立全方位物理教学目标 构建物理教学新格局768

提高认识，走出误区——初中语文教学应注重“说”的能力培养768

提高阅读写作水平要渗透段的教学768

掌握课堂提问的时机768

寓爱国主义教育于物理教学之中769

寓德育于语文教学之中769

寓期望于教学中769

强化班级目标管理的几点体会770

摆正三对关系 找准三个支点——普通中学精神文明建设之要旨770

意义关系决定结构关系770

数学教育价值简论770

“模式”读写初探771

管理出质量 办学有活力771

增强耐力的有效措施771

增强凝聚力：校长领导艺术的集中体现771

“整体育人模式”刍议771

整体和谐与个性自由的契合772

激发亢奋感在语文教学中的运用和功效772

三、实施素质教育培养跨世纪人才中国知名中学风采展示773

山东省烟台第二中学773

山东省青岛第二中学773

山东淄川第二职业中专学校773

山东省诸城第一中学773

广东惠州超能双语学校773

天津市培蓓外国学校774

天津经济技术开发区国际学校774

云南省玉溪第一中学774

长庆石油勘探局庆阳子弟总校774

四川省射洪中学774

四川省泸州第二中学775

华中师大一附中775

江苏省建湖县上冈中学775

江苏省南通中学775

江苏省武进市前黄中学775

江西省乐平中学776

江西省赣市第一中学776

安徽怀远一中776

安徽阜阳临泉一中776

安徽师范大学附属中学776

苏州市第一中学777

沈阳实验高级中学777

河北衡水中学777

河南省淮阳中学777

泉州第一中学777

唐山一中777

浙江省乐清市育英学校778

诸既市海亮外国语学校778

厦门英才学校778

湖北省荆州中学778

湖北省鄂南高级中学778

湖南省长沙市楚怡学校779

锦州市锦州中学779

新疆乌鲁木齐市第八中学779

新疆乌鲁木齐八一中学779

新疆乌鲁木齐市第一中学779

新疆石河子市第一中学779