《思想政治教育纵横谈》

原理论1

关于理想的哲学思考1

灌输理论与疏导原则8

地位论17

思想政治工作的社会价值17

精神动力作用的增长是一个历史的趋势25

目标论34

思想政治工作的目标管理34

“分层目标结构”与分层次教育41

功能论48

思想政治工作的多维结构及其功能48

原则论54

灌输原则实施与逆反心理防治54

法纪规范与思想政治教育63

内容论72

爱国主义教育今昔72

价值观教育探索81

国情教育纵横谈89

恋爱观教育面面观98

方法论107

思想政治工作方法继承与改善的辩证关系107

综合测评障碍浅议112

思想政治工作艺术性探讨120

思想政治工作中的非权力性影响129

论大学生行为的社会控制137

管理论143

学校管理中思想政治工作的先导作用143

高校学生思想政治教育子系统间的协调与合作150

对象论158

大学生主体意识评价158

大学生价值观剖析167

大学生恋爱观新探175

大学生法纪观念寻思182

大学生人际关系探微190

大学生理想人格的确立及其塑造200

队伍论213

政工队伍现状考察213

政工队伍稳定形态与受动因素探究221

政工干部心理特征及其调适228

思想政治工作者的素质及开发236

改革论244

改革对青年文化心理的影响244

关于校园文化建设的思考250

寝室文化及其特征功能255

对青年“无文化现象”的思考266

思想政治教育的偏向及其改革方向273