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绪论1

第一章昨天的教育——历史的回顾1

第一节 教育的起源1

第二节 教育的发展5

第二章今天的教育——现状的了解17

第一节 外国普通教育的现状和趋势17

第二节 外国高等教育的现状和趋势24

第三节 新中国教育事业的发展和成就38

第三章明天的教育——未来的展望46

第一节 世界新技术革命及其特点46

第二节 第三次浪潮的冲击52

第三节 世界新技术革命向教育的挑战55

第四章教育规律60

第一节 规律、教育规律60

第二节 普通教育学探索的主要教育规律63

第三节 教育和社会发展相互制约规律68

第四节 教育和人的发展相互制约规律79

第五章什么是教育92

第一节 教育的本质属性——专门特点92

第二节 教育的一般属性——一般特点96

第三节 教育的理论范畴——归属问题99

第六章学生103

第一节 学生是教育的对象也是教育的主体103

第二节 童年期学生年龄特征和教育106

第三节 少年期学生年龄特征和教育110

第四节 青年初期学生年龄特征和教育113

第七章教师117

第一节 教师劳动的社会意义117

第二节 我国教师队伍的现状和教师队伍结构的改善121

第三节 人民教师的职业道德修养124

第八章教育制度132

第一节 教育制度概述132

第二节 工业发达国家的学制138

第三节 我国现代学制的产生和演变147

第九章教育方针和教育目的158

第一节 教育方针158

第二节 教育目的165

第三节 马克思关于人的全面发展学说和教育172

第十章教育内容184

第一节 德育185

第二节 智育192

第三节 体育198

第四节 美育201

第五节 劳动教育209

第十一章体育、美育和劳动教育的实施214

第一节 体育的实施214

第二节 美育的实施223

第三节 劳动教育的实施228

第十二章教学工作一般原理234

第一节 教学概述234

第二节 教学计划、教学大纲和教科书242

第三节 教学组织形式254

第四节 电化教学260

第五节 教学过程及其基本规律274

第六节 当代国外教学论探索296

第十三章施教原理311

第一节 教学原则311

第二节 教学方法325

第三节 教学活动342

第十四章学习原理364

第一节 学习过程及其基本环节364

第二节 学习活动367

第三节 “第二课堂”学习380

第十五章德育工作基本原理393

第一节 德育过程及其规律393

第二节 德育工作内容403

第三节 德育工作原则413

第十六章德育工作的方法和途径426

第一节 德育工作方法426

第二节 德育工作途径455

第十七章班主任工作和三结合教育461

第一节 班主任工作461

第二节 学校家庭社会三结合教育473

第十八章学校管理495

第一节 学校管理基本原理495

第二节 学校管理过程507

第三节 学校管理体制512