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绪论1

第一章昨天的教育——历史的回顾1

第一节 教育的起源1

第二节 教育的发展6

第二章今天的教育——现状的了解17

第一节 外国普通教育的现状和趋势17

第二节 外国高等教育的现状和趋势24

第三节 新中国教育事业的发展和成就38

第四节 社会主义初级阶段教育特点45

第三章明天的教育——未来的展望52

第一节 世界新技术革命及其特点52

第二节 第三次浪潮的冲击58

第三节世界新技术革命向教育的挑战61

第四章什么是教育66

第一节 教育的本质属性——专门特点66

第二节 教育的一般属性——一般特点70

第三节 教育的理论范畴——归属问题74

第五章教育规律79

第一节 规律、教育规律79

第二节 普通教育学探索的主要教育规律82

第三节 教育和社会发展相互制约规律87

第四节 教育和人的发展相互制约规律98

第六章学生111

第一节 学生是教育的对象也是教育的主体111

第二节 童年期学生年龄特征和教育114

第三节 少年期学生年龄特征和教育118

第四节 青年初期学生年龄特征和教育121

第七章教师125

第一节 教师劳动的社会意义125

第二节 我国教师队伍的现状和教师队伍结构的改善129

第三节 人民教师的职业道德修养132

第八章教育制度140

第一节 教育制度概述140

第二节 工业发达国家的学制146

第三节 我国现代学制的产生和演变155

第九章教育方针和教育目的166

第一节 教育方针166

第二节 教育目的173

第三节 马克思关于人的全面发展学说和教育180

第十章教育内容192

第一节 德育193

第二节 智育200

第三节 体育206

第四节 美育210

第五节 劳动教育217

第十一章体育、美育和劳动教育的实施222

第一节 体育的实施222

第二节 美育的实施231

第三节 劳动教育的实施242

第十二章教学工作一般原理248

第一节 教学概述248

第二节 教学计划、教学大纲和教科书254

第三节 教学组织形式266

第四节 电化教学271

第五节 教学过程及其基本规律285

第六节 当代国外教学论探索305

第十三章施教原理320

第一节 教学原则320

第二节 教学方法334

第三节 教学艺术350

第四节 教学活动366

第十四章学习原理387

第一节 学习过程及其基本环节387

第二节 学习活动390

第三节“第二课堂”学习400

第十五章德育工作基本原理412

第一节 德育过程412

第二节 德育工作内容421

第三节 德育工作原则432

第十六章德育工作的方法和组织形式445

第一节 德育工作方法445

第二节 德育工作的组织形式472

第十七章班主任工作和三结合教育479

第一节 班主任工作479

第二节 学校家庭社会三结合教育491

第十八章学校管理514

第一节 学校管理基本原理514

第二节 学校管理过程527

第三节 学校管理体制533