《教育活动与活动课程》

活动在人的成长和人类社会发展中的地位和作用1

活动在学校教育中的地位和作用2

教育活动的构成7

学校教育活动总体结构基本组成15

教的活动与学的活动的关系20

教育活动的主体和客体23

在采用不同活动形式时教师与学生的活动28

附：学校活动体系的探索31

活动课程的概念41

活动课程的作用47

活动课程的活动及设计的九条原则50

建构新型活动课程的理论基础55

新型活动课程的性质、地位和作用60

活动课程的目标63

活动课程的内容64

活动课程的活动方式67

活动指导教材的编写68

教师在学科类活动课中的角色与地位72

学科类活动课的序列安排76

活动课程的形式80

课外活动与活动课程80

儿童的自发活动82

活动课程与竞争意识的培养87

附：加强活动课建设重视学生个性特长的培养89

切实保证活动课的五条措施94

附：关于农村学校活动课建设的实践与探索100

小学语文活动课中的五个结合106

语文活动课与个性培养110

语文活动课与儿童右脑的潜能开发112

“操作学习”释义114

操作学习的目标体系116

操作学习的活动内容117

操作学习的教育原则120

操作学习活动的组织方法122

适时把握操作时机124

恰当选择操作材料125

走出操作指导“误区”126

操作中培养学习习惯127

操作与内化128

小学数学探究型操作活动130

低年级实际操作的运用131

操作活动与培养思维能力134