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导论1

第一章 “活动课程”辨析1

一、“活动课程”的背景辨析1

二、“活动课程”的来源辨析5

三、“活动课程”术语的提出与争论25

四、“活动课程”的共性与分歧辨析30

五、活动课程研究的合理视角40

第二章 活动课程的本质及特征48

一、课程的本质48

二、活动课程的本质52

三、活动课程的特征62

四、活动课程与学科课程的功能关系66

第三章 活动课程的立论基点76

一、历史上的知行学说与活动课程建设76

二、活动--经验论与活动课程建设82

三、活动心理学与活动课程建设85

四、马克思主义活动学说与活动课程建设94

第四章 活动课程的价值111

一、活动课程对学校课程建设的贡献111

二、活动课程对学生个体发展的贡献118

第五章 活动课程的设计139

一、活动课程的总体结构139

二、活动课程的共同结构147

三、三种主要活动课程的进一步剖析154

第六章 活动课程的实施与评价163

一、活动课程的实施163

二、活动课程的评价179

结论188

主要参考资料191

附件一200

附件二202

附件三204

附件四205

附件五207

附件六209

附件七211

后记212