《教学美学导论》求取 ⇩

第一章走向审美的现代教学2

一、已有的教学艺术观2

二、现代教学艺术——审美性教学7

三、现代教学走向审美化的必然趋势12

四、教学审美化的主要功能23

第二章审美性教学的原则30

一、以美启真的原则30

二、以美扬善的原则36

三、以美育体的原则40

四、审美施教——三原则的共同性42

五、审美性与科学性、思想性的统一43

六、贯彻的途径44

第三章创造性——审美性教学的核心47

一、创造是美的47

二、教和学的创造性的美学意义53

三、教学风格和个性化学习60

四、认知和情感的统一65

第四章形成和谐的教学过程结构70

一、和谐为美70

二、和谐的教学过程结构的主要特征72

三、模式化与立体化教学79

四、教学方法的优化组合80

五、教学过程结构的超前把握86

第五章教学内容的审美性98

一、科学美与科学学科的审美性98

二、艺术学科与科学学科的互补性114

三、社会学科的审美性119

四、教学内容形象化124

第六章教学环境的审美性137

一、教室美化137

二、校园景观美化143

三、美化教学环境的过程和要求149

四、美化教学环境的基本条件154

第七章教师讲台形象的塑造157

一、讲台形象157

二、言语形象的塑造159

三、非言语形象的塑造165

第八章审美性学习方法179

一、建立审美性学习动机179

二、实施审美性识记181

三、进行审美性学习管理186

结束语192