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上编 基础理论1

第一章 教学与教学过程1

第一节 教学2

第二节 教学过程的要素及其相互作用6

第三节 教学过程的前进运动27

第二章 课堂教学与课堂教学技能47

第一节 学校教学组织型式的演变47

第二节 课堂教学与课堂教学效率63

第三节 提高课堂教学效率的若干策略72

第四节 课堂教学技能的意义与分类86

中编 教学技能94

第三章 研究学生和研究教材的技能94

第一节 研究学生的技能95

第二节 研究教材的技能106

第四章 教学设计技能122

第一节 教学系统设计的基本出1发点123

第二节 课堂教学系统设计的基本步骤124

第三节 课堂教学系统设计的基本技能129

第九章 导入、语言和提问技能153

第一节 导入技能153

第二节 教学语言技能169

第三节 提问技能180

第六章 讲授、变化与强化技能196

第一节 讲授技能196

第二节 变化技能212

第三节 强化技能222

第七章 演示、板书和结束技能230

第一节 演示技能230

第二节 板书技能241

第三节 结束技能254

第八章 教学评价技能265

第一节 教师上课质量评价265

第二节 学生学业成绩的侧验与评价276

第三节 学力评价289

下编 教学技能培训296

第五章 微格教学在教学技能培训中的作用296

第一节 微格教学概述296

第二节 微格教学与教师培训301

第三节 微格教学的效果与问题308

第十章 微格教学的设计、组织、指导和教案编写312

第一节 微格教学的设计312

第二节 微格教学的组织316

第三节 微格教学的指导320

第四节 微格教学教案的编写324

第十一章 微格教学的评价与反馈331

第一节 微格教学评价的意义与指标体系331

第二节 微格教学评价技术的选择和评价量表的研制338

第三节 微格教学评价的实施与反馈346

附录:师生交往技能(据〔美〕詹姆期·库伯、彼得·马特瑞拉等著《课堂教学技能》编译)351

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