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前言1

上篇 教学艺术理论1

引言1

第一章绪论3

一、夸美纽斯的教学艺术观3

二、俞子夷论《教学法的科学观和艺术观》5

三、“神乎其技”的教学艺术境界7

四、文学艺术教材再创作的教学艺术品11

五、教学艺术的研究及其方法论15

第二章教学艺术的特点22

一、积极的情感交流——教学艺术的基本特点22

二、情知交融的过程26

三、形象与情感的融合30

四、教学艺术的创造特点35

第三章教学艺术的魅力40

一、教学魅力与教学艺术魅力40

二、教学艺术魅力的产生因素44

三、教学艺术魅力的深度52

第四章教学言语美63

一、教学言语美的含义63

二、教学言语艺术化与各科教学69

三、教学言语儿童化80

四、中学教学言语美的特点86

第五章教学幽默89

一、什么是幽默89

二、教学幽默的特点和作用93

三、教学幽默的类别96

四、教学幽默感的培养100

第六章课堂气氛103

一、课堂气氛是群体心理状态103

二、课堂气氛的维度指标106

三、优化课堂气氛的条件109

第七章教学艺术风格与教学艺术家121

一、教学艺术风格的含义121

二、教学艺术风格的形成因素124

三、教学艺术风格的形成阶段127

四、教学艺术风格的独特性和多样性128

五、教学艺术家133

下篇 教学艺术手段和技巧137

引言137

第八章艺术性讲述139

一、艺术性讲述的一般特点139

二、艺术性讲述的技巧144

第九章无声言语152

一、无声言语的作用152

二、脸部表情——心灵的镜子155

三、眼神——心灵的窗户158

四、表达思想感情的姿势162

第十章创设情境165

一、情境教学和创设情境165

二、创设情境的多种手段171

三、创设道德感理智感美感的情境177

第十一章思路诱导182

一、思路诱导的意义182

二、巧妙的课堂提问186

三、精心设计思路练习194

第十二章诗教198

一、我国的诗教传统198

二、诗教艺术技巧的主要特点202

三、诗教在各科教学中的运用204

四、课内外结合以教诗学诗211

第十三章教学机智215

一、教学机智的意义215

二、巧教“无字之书”的技巧219

三、活用教学设计的技巧225

第十四章考查评价的艺术性230

一、考查评价艺术性的意义230

二、创设成功体验的情境234

三、建立师生在考评中合作的融洽关系238