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第一章美育概说1

第一节 美育的本质和功能1

第二节 美育与德育、智育、体育的关系14

第二章美育的任务30

第一节 培养健康的审美意识30

第二节 培养审美的感受能力40

第三节 培养审美的鉴赏能力47

第四节 培养审美的创造能力55

第三章美育的特点62

第一节 美育的形象性62

第二节 美育的情感性68

第三节 美育的愉悦性77

第四节 美育的自由性86

第四章美育的心理学依据89

第一节 早期儿童的心理特征89

第二节 童年期儿童的心理特征100

第三节 青少年的心理特征106

第五章教师的审美素养121

第一节 教师的形象美121

第二节 教师的情感美129

第三节 教师的仪表美137

第四节 教师的教态美145

第五节 教师的语言美151

第六章学生的审美追求161

第一节 学生的审美追求与指导161

第二节 学生审美心理结构的特点170

第三节 学生审美心理结构的优化175

第七章教学活动与审美教育183

第一节 美育与语文教学183

第二节 美育与音美体教学191

第三节 美育与数理化教学198

第四节 美育与史地生教学206

第五节 美育与课外活动215

第六节 美育与社会实践223

第八章校园文化的审美建构228

第一节 校园文化的含义228

第二节 校园文化的审美原则242

第三节 校园文化的审美建构251

第九章中国美育思想概述256

第一节 中国古代美育思想256

第二节 中国近代美育思想266

第三节 中国现代美育思想274

第十章西方美育思想概述282

第一节 西方古代美育思想282

第二节 西方中古时代的美育思想288

第三节 西方近代美育思想294

第四节 西方现代美育思想300

第五节 马克思、恩格斯的美育思想305

编后记309