《音乐审美教育理论与方法》

序言1

第一篇音乐审美教育1

第一章音乐审美教育原理1

第一节 审美教育的意义和本质特征1

第二节 音乐教育与审美教育3

第三节 音乐与音乐审美6

第四节 音乐审美教育的特点、任务与心理构架9

第二章音乐审美想象心理及其培养13

第一节 音乐审美教育心理13

第二节 音乐审美想象心理及图式力场13

第三章音乐审美修养26

第一节 音乐审美修养的意义26

第二节 音乐审美修养的内容29

第三节 音乐审美修养的途径30

第二篇音乐发展史与音乐审美教育33

第四章西方音乐发展史概略33

第一节 古代和中世纪的音乐33

第二节 文艺复兴时期的音乐37

第三节 巴洛克时期的音乐39

第四节 古典主义时期的音乐45

第五节 浪漫主义时期的音乐51

第六节 民族主义的音乐58

第七节 印象主义的音乐60

第八节 20世纪的音乐61

第五章西方音乐审美教育概略67

第一节 古希腊和中世纪的音乐审美教育67

第二节 文艺复兴时期至18世纪的音乐审美教育70

第三节 近现代和当代音乐审美教育72

第六章中国音乐发展史概略77

第一节 原始社会时期的音乐77

第二节 奴隶制社会时期的音乐77

第三节 封建社会时期的音乐78

第四节 近现代音乐82

第七章中国音乐审美教育概略85

第一节 古代音乐审美教育85

第二节 近现代和当代音乐审美教育90

第三篇音乐教学方法99

第八章音乐欣赏教学99

第一节 音乐欣赏教学的意义及审美教育价值99

第二节 音乐欣赏与音乐审美心理功能101

第三节 欣赏音乐的审美心理104

第四节 音乐欣赏教学的一般过程111

第五节 音乐欣赏教学的方法与建议112

第九章歌唱教学116

第一节 歌唱教学的意义及审美教育价值116

第二节 歌唱的心理与学习方法119

第三节 歌唱教学的艺术美表现124

第四节 歌唱教学的一般过程127

第五节 歌唱教学的方法与建议128

第十章器乐教学136

第一节 器乐教学的意义及审美教育价值136

第二节 乐器学习的心理138

第三节 器乐教学与听觉训练142

第四节 器乐教学的一般过程146

第五节 器乐教学的方法与建议147

第十一章音乐常识教学151

第一节 音乐常识151

第二节 音乐常识教学的方法154

第十二章听力与识谱教学155

第一节 听力与识谱是音乐审美教育的基础能力155

第二节 听力与识谱教学的方法与建议157

第四篇音乐教育改革与音乐美学论文选164

试论普通学校音乐教学的研究164

论音乐课的导言教学172

音乐教育改革的关键——观念更新179

对师专音乐专业教改的认识185

试论高师音乐专业教材教法课教学过程的探索性活动192

论器乐曲欣赏教学的关键198

歌曲作法整体改革探微205

试论音乐教学过程最优化210

系统音乐美学的形式美规律及动态变异216

耗散结构论与音乐美学228

论当代流行音乐的审美价值观变革239

浅析聂耳歌曲创作的高潮写法与审美245

好曲不厌百回听——音乐审美的探索心理249

审美的心理距离浅说251

音乐·颜色·审美通感253

军人的风采 时代的强音——10年来军事题材歌曲美学浅议255

参考文献258

后记261