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绪论1

第一章 审美对象11

第一节 审美对象的产生11

客体的自在性质自然的人化和人的本质力量的对象化客体和人的关系第二节 审美对象的条件18

审美对象的美的潜能审美对象的美的特征审美对象的美的本质第三节 审美对象的分类32

第二章 审美形态38

第一节 自然美38

自然美产生于人类社会实践自然美的类型自然美的特征自然美的欣赏第二节 社会美51

社会美的范围社会美的特征社会美的欣赏第三节 科技美60

科技美的涵义科技美的特征科技美的欣赏第四节 艺术美67

艺术美的涵义艺术美的种类艺术美的欣赏第五节 形式美76

形式美的涵义形式美的构成形式美的欣赏第三章 审美范畴87

第一节 崇高和悲剧87

崇高的涵义崇高的表现崇高的欣赏悲剧的本质悲剧艺术的类型悲剧艺术效果第二节 优美103

优美的涵义优美的表现优美的欣赏第三节 滑稽和喜剧107

滑稽（喜剧）的本质滑稽（喜剧）的类型滑稽（喜剧）的审美效果第四节 审美形态和审美范畴的关系115

第四章 审美主体119

第一节 审美主体的条件119

审美文化心理结构的涵义“期待视野”与“召唤结构”第二节 主体的审美心理要素125

感觉、知觉想象、联想情感思维、理解审美心理诸要素的关系第三节 审美感受的个体性、特殊性和普遍性136

第五章 审美教育的本质、职能和特点148

第一节 审美教育的本质148

关于审美教育本质的几种代表性观点审美教育本质上是一种“情感教育”第二节 审美教育的职能153

树立正确的审美观培养审美感受力培养审美鉴赏力培养审美创造力第三节 审美教育的特点163

形象性情感性寓教于乐潜移默化第六章 现实美的教育172

第一节 自然美的教育172

自然美教育的意义自然美的审美教育价值自然美教育的实施第二节 社会美的教育181

社会美的审美教育价值社会美教育的主要内容社会美教育的原则和方法第三节 技术美的教育187

第四节 劳动的审美价值和劳动教育192

劳动的审美价值劳动美的主要表现劳动美教育第七章 科学美的教育200

第一节 美作为科学创造的动力200

审美追求和科学追求艺术思维和科学思维美和真第二节 科学美教育的基本原则211

第八章 艺术教育219

第一节 艺术教育的地位219

第二节 艺术教育的内容222

第三节 各类艺术的特点和审美教育225

建筑艺术工艺雕塑绘画、书法音乐舞蹈文学戏剧、中国戏曲电影、电视艺术第四节 艺术教育的效应266

第九章 审美教育的途径272

第一节 家庭美育272

家庭美育的意义家庭美育的方式家庭美育的基本要求第二节 学校美育281

学校美育的地位学校美育的范围学校美育的基本原则第三节 社会美育297

社会美育的意义社会美育的实施第十章 审美教育和人的全面发展306

第一节 人类美育史和人类的历史进步306

第二节 美育与德育、智育、体育的关系317

第三节 教育工作者的美育素养329

后记336