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目录1

序…………………………………………………………王承绪前言1

一、艰苦的历程1

1．昔日的荣耀1

2．难登大雅之堂6

3．如梦初醒13

4．技工讲习所的“先驱作用”19

1．城市大学和德国模式的借鉴21

二、改革的成果21

2．科技教育在牛津、剑桥登堂入室30

3．倡导科技教育思想的人物34

4．具体的成绩47

5．两次世界大战之间的发展情况57

三、战后的大发展65

1．战后的反思65

2．社会和经济的变化68

3．三大报告和1956年白皮书70

4．三次体制大扩张79

1．两种文化112

四、高等科技教育和两种文化112

2．科技课程本身的设置119

3．跨越文化鸿沟的努力125

4．师生关系的重要性141

五、80年代后的新态势143

1．总的变化143

2．迅速发展的伙伴关系155

1．坚持在实践中探索可行的变革方式168

六、结论168

2．注意决策过程的科学性170

3．努力解决把科学技术转化为生产力的问题172

4．注意从课程设置方面改进科技教育的实施175

5．生源和毕业生去路的重要性177

附录179

1．目录（英语）179

2．内容提要（英语）181

3．参考文献184