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第一章中小学艺术教育应该是审美教育1

第一节 艺术的本质是审美的1

一、艺术是掌握美的世界的方式1

绪言1

二、审美价值是艺术的最根本价值4

三、艺术功能以审美价值为基础9

第二节不突出审美本质的艺术教育不是真正的艺术教育14

一、中小学艺术教育的德育化问题16

二、中小学艺术教育的智育化问题26

三、中小学艺术教育为审美教育而存在36

一、审美教育的实质与实施44

第三节 中小学艺术教育应该是审美教育44

二、作为审美教育的中小学艺术教育54

第二章中小学艺术教育应加强艺术欣赏66

第一节 关于中小学艺术教学内容的争议66

第二节 艺术知识技能教学的地位与途径78

一、艺术知识技能教学在中小学艺术教育中的地位78

二、艺术知识技能教学应主要在艺术活动中结合着进行90

第三节 中小学艺术教育应加强艺术欣赏102

一、艺术欣赏教学在中小学艺术教育中的地位102

二、走出艺术欣赏教学的误区120

第一节 中小学艺术教学需要艺术教学原则来指导140

第三章中小学艺术教学应该是艺术化的教学140

第二节 中小学艺术教学的艺术融合原则146

一、艺术融合原则的提出148

二、艺术融合原则的实施162

第三节 中小学艺术教学的艺术参与原则173

一、艺术参与原则的提出173

二、艺术参与原则的实施184

第四节 中小学艺术教学的艺术愉悦原则197

一、艺术愉悦原则的提出197

二、艺术愉悦原则的实施208

一、中小学艺术教师现状216

第一节 什么样的教师最称职216

第四章中小学艺术教师应该是艺术教育家216

二、为中小学艺术教师定位227

第二节 艺术师范教育的职责是培养艺术教师239

一、培养目标：上讲台与上舞台241

二、素质要求：求专与求能248

结语253

附录255

一部分省市中小学艺术课(音乐、美术)开课率统计表255

二 新中国艺术教育大事记(1949—1999)256

参考书目262