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第一章 学前教育科学研究的一般原理1

第一节 什么是科学研究1

一、 科学研究的概念1

二、 科学研究的特征3

三、 科学研究中的假设6

四、 科学研究的步骤9

第二节 教育科学研究10

一、 什么是教育科学研究10

二、 教育科学研究的特点10

三、 教育科学研究的层次13

四、 教育科学研究常用方法18

第三节 学前教育科学研究及其现实意义24

一、 学前教育科学研究是教育科学的一个分支24

二、 学前教育科学研究的现实意义25

第二章 学前教育科学研究的历史回顾及当前研究动向27

第一节 历史的回顾27

一、 幼儿教育科学研究产生的历史背景27

二、 幼儿教育实验的开端28

第二节 幼教科学研究当前的研究动向32

一、 研究课题范围的扩展32

二、 研究方法的发展趋势38

三、 我国幼教科学研究存在问题45

第三章 历史法与文献资料研究法50

第一节 教育科学研究中的历史法50

一、 什么是历史法50

二、 历史法的作用51

第二节 历史法的特点52

一、 历史法具有历史性特点52

二、 历史研究是以逻辑分析为主52

三、 批判性与创新性的统一53

四、 历史法具有容量大、费用低的特点53

第三节 历史法的研究步骤53

一、 资料的种类与资料的收集54

二、 资料的阅读与积累56

三、 资料的研究与运用59

第四章 观察法62

第一节 观察法是幼教科研的最基本方法62

一、 什么是观察法62

二、 观察法最适合于幼儿，是幼教科研的最基本方法63

三、 观察法的作用64

第二节 观察法的基本原则65

一、 观察要有严密的组织计划66

二、 观察要有一定的知识准备66

三、 观察要消除干扰67

四、 观察记录力求系统、准确67

五、 预备性观察与观察信度检验69

第三节 观察的类型70

一、 自然观察与实验室观察70

二、 现场参与性观察与客观观察71

三、 系统观察与局部的个别观察71

四、 封闭式观察与开放式观察71

五、 正式观察与非正式观察71

六、 叙述性观察、取样观察与观察评定72

第四节 叙述性观察法及其运用72

一、 日记描述法73

二、 轶事记录法75

三、 连续记录法77

四、 实例描述法79

第五节 取样观察法及其运用82

一、 时间取样观察法83

二、 事件取样观察法91

第六节 观察评定法95

一、 核对表法96

二、 等级评定量表法101

第五章 调查法109

第一节 调查法是运用最广泛的教育科研方法109

一、 调查法及其特点109

二、 调查法的要求111

第二节 调查法的几种主要手段及其运用112

一、 问卷112

二、 谈话或访问120

三、 测查124

四、 评价128

五、 书面材料分析130

第三节 调查法的组织类型131

一、 现状研究法132

二、 区别研究法132

三、 发展研究法134

第四节 调查研究的步骤135

一、 确定调查范围和选择调查对象135

二、 制订调查计划138

第六章 教育实验法141

第一节 教育实验法及其特点141

一、 教育实验法及其类别141

二、 教育实验法的特点144

第二节 实验设计的基本内容148

一、 实验中的假设148

二、 实验中的控制149

三、 实验的组织类型153

四、 实验中的操作定义与指标的确定157

第三节 实验的程序163

一、 问题的提出和假设的确立163

二、 实验设计163

三、 实施实验计划164

四、 总结整理164

第七章 个案研究法和行动研究法165

第一节 个案研究法165

一、 个案法及其分类165

二、 个案法的研究手段166

三、 个案研究的程序169

四、 个案法的特点及其评价170

第二节 行动研究法简介171

一、 什么是行动研究法171

二、 行动研究法的步骤172

三、 行动研究法的特点172

第三节 从经验总结法到行动研究法174

一、 经验总结法174

二、 从经验总结法到行动研究法177

第八章 学前教育科研的步骤183

第一节 研究课题的选择和确定183

一、 选择和确定科研课题的意义184

二、 正确选择课题应具备的条件185

三、 选题的基本来源188

四、 选题应遵循的原则194

第二节 查阅文献资料198

一、 查阅文献的目的198

二、 查阅文献的方法步骤199

三、 查阅文献应注意的问题200

第三节 选择确定研究方法201

一、 方法的选择应能保证研究的科学性202

二、 方法的选择应考虑可行性203

三、 综合运用不同的方法进行研究203

第四节 研究计划的制订204

一、 科研计划制订的意义204

二、 科研计划的内容204

第五节 开展研究活动，收集事实材料207

一、 严格遵循客观性原则207

二、 尽可能全面地收集材料208

三、 收集材料要兼顾质与量208

四、 及时整理记录，积累典型材料，作出评析208

第六节 整理、总结209

一、 整理加工材料进行分析研究209

二、 结论的推论210

三、 撰写科研报告211

四、 科研过程各环节与各种科研方法的关系211

第七节 撰写教育科研报告213

一、 撰写教育科研报告的目的、意义213

二、 教育科研报告的内容与结构214

三、 科研报告各部分的内容要求215

四、 撰写教育科研报告应注意的问题220

第九章 研究数据的统计分析（上）223

第一节 资料的初步整理224

一、 资料的分组整理225

二、 统计表和统计图229

第二节 数据特征的描述234

一、 集中量数234

二、 差异量数236

三、 相关系数240

第三节 原始分数的转换242

一、 标准分数243

二、 T分数244

第十章 研究数据的统计分析（下）245

第一节 以样本估计总体245

一、 总体平均数的估计246

二、 总体百分数的估计247

三、 总体标准差、总体相关系数的估计248

第二节 参数检验248

一、 平均数差异的显著性检验248

二、 比例差异的显著性检验250

三、 t检验251

四、 x2检验255

五、 方差分析、回归分析和因素分析256

参考文献261

附录I 观察练习263

一、 叙述怀观察法练习263

作业（一）活动室环境——静态环境观察263

作业（二）活动室环境——动态环境观察264

作业（三）幼儿生活能力与生活常规教育的观察265

作业（四）教师对幼儿游戏的指导266

作业（五）幼儿结构游戏观察267

作业（六）幼儿户外活动的观察268

二、 时间取样观察法练习270

作业（七）幼儿游戏中社会参与行为的观察270

作业（八）幼儿集中注意情况观察272

作业（九）幼儿角色游戏的时间取样观察274

作业（十）儿童的社会学习行为观察275

作业（十一）儿童攻击性行为的观察277

三、 事件取样观察法练习278

作业（十二）儿童专断行为的事件取样观察278

作业（十三）幼儿游戏的象征性水平280

作业（十四）幼儿自由游戏中的相互交往行为280

作业（十五）幼儿语言能力发展的比较性观察281

作业（十六）幼儿亲社会行为形成的操作条件观察282

四、 观察评定法练习283

作业（十七）观察评定教师组织幼儿注意和进行教学活动的情况283

作业（十八）幼儿参与室内游戏的观察286

作业（十九）观察评定幼儿园一日生活287

作业（二十）幼儿游戏一般性发展的观察评价289

附录II 科研方案与报告291

一、幼教科研方案291

（一） 大班幼儿与一年级小学生24小时活动观察比较（研究计划）291

（二） 活动幻灯与图片在直观教学中效果比较的实验设计295

（三） 关于幼儿友好关系实验研究方法的几个问题306

（四） 两种文化中幼儿艺术教育的比较研究325

二、幼教科研报告329

（五） 幼儿在园遵守集体规则中存在问题及原因的调查329

（六） 5-6风幼儿肌肉力量发展的研究336

（七） 短期训练对矫正儿童不公正行为的影响的实验研究340

（八） 幼儿园兴趣游戏活动与儿童的智力发展345

（九） 对儿童不依赖行为产生的实验研究357

（十） 北京15所幼儿园玩具提供与利用状况的调查374

（十一） 农村一年制学前班课程实验报告378