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第一章绪论1

第一节 教育学的研究对象和任务1

第二节 教育学的产生和发展8

第三节 教育学研究在当代的发展趋势17

第四节 教育学的研究方法22

第二章教育及其发展31

第一节 教育的概念及其演变31

第二节 教育的历史形态42

第三节 教育的基本要素52

第三章教育与社会各子系统的相互关系60

第一节 教育与经济的关系60

第二节 教育与政治的关系71

第三节 教育与文化的关系77

第四节 教育的相对独立性84

第四章教育与人的发展88

第一节 影响个体身心发展的基本因素88

第二节 教育在个体身心发展中的作用99

第三节 教育必须适应个体身心发展规律105

第五章教育目的114

第一节 教育目的的意义114

第二节 马克思主义关于人的全面发展学说122

第三节 我国的教育目的129

第六章教育制度141

第一节 教育制度概述141

第二节 我国教育基本制度144

第三节 当代学制的发展趋势156

第七章课程164

第一节 课程概述164

第二节 课程设计176

第三节 我国中小学课程改革185

第八章教学规律和原则202

第一节 教学及其过程202

第二节 教学规律212

第三节 教学原则216

第九章教学方法和技术230

第一节 教学方法概述230

第二节 常用教学方法235

第三节 现代教学手段和技术245

第十章教学组织形式与教学环节253

第一节 教学组织形式及其演变253

第二节 教学的基本组织形式257

第三节 教学组织形式的改革与发展263

第四节 教学的基本环节272

第十一章课外活动与校外活动280

第一节 课外活动、校外活动意义、特点和任务280

第二节 课外活动、校外活动的内容和形式282

第三节 校外教育机关286

第四节 组织课外、校外活动的基本要求290

第十二章班级（德育）活动293

第一节 班级（德育）活动概述293

第二节 班级（德育）活动过程302

第三节 班级（德育）活动的组织313

第十三章教育评价316

第一节 教育评价概述316

第二节 教育评价的原则与标准324

第三节 教育评价的程序和方法328

第十四章学校管理339

第一节 学校管理的二重性和管理方法339

第二节 中小学校长与学校组织系统343

第三节 学校管理过程和原则350

第四节 学校主要管理工作356

后记367