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绪论1

第一章教育的基本原理1

第一节教育的产生和发展1

一、教育的产生1

二、教育的发展5

第二节教育与社会发展的关系14

一、教育与社会生产力的关系14

二、教育与社会政治、经济制度的关系23

三、教育的相对独立性32

四、教育在我国社会主义现代化建设中的地位和作用35

第三节教育与人的身心发展的关系39

一、遗传、环境和教育在人的身心发展中的作用40

二、青少年身心发展的规律与教育47

第二章人民教师和学生53

第一节人民教师53

一、教师的地位和作用53

二、教师的任务和教师劳动的特点56

三、人民教师的职业品质59

第二节学生62

一、在教育过程中学生是教育的客体62

二、在教育过程中学生也是教育的主体63

第三节教师与学生的关系67

一、师生关系的特点67

二、师生关系的建立和发展68

第三章教育目的73

第一节教育目的意义及其社会制约性73

一、教育目的意义73

二、教育目的的社会制约性74

第二节社会主义教育目的理论基础77

一、马克思主义关于人的全面发展的学说是确定社会主义教育目的理论基础77

二、马克思主义论人的全面发展79

第三节我国的教育目的86

一、我国的社会主义教育目的86

二、我国社会主义全面发展教育的组成部分88

三、普通中学教育的任务和培养目标89

四、实现教育目的应坚持的基本要求91

第四章教育内容95

第一节德育95

一、德育的意义95

二、德育的任务98

三、德育的内容100

第二节智育109

一、智育的意义109

二、智育的任务113

三、智育的内容116

第三节体育119

一、体育的意义119

二、体育的任务120

三、体育的内容121

第四节美育125

一、美育的意义125

二、美育的任务128

三、美育的内容129

第五节劳动技术教育133

一、劳动技术教育的意义133

二、劳动技术教育的任务135

三、劳动技术教育的内容136

第五章教学工作（上）139

第一节教学工作的意义和任务139

一、教学工作的意义139

二、教学任务142

第二节教学内容149

一、教学内容概述149

二、教学计划150

三、教学大纲和教科书157

第三节教学过程和教学原则160

一、教学过程的本质160

二、教学过程的基本规律167

三、教学过程的基本阶段177

四、教学原则183

第六章教学工作（下）190

第一节教学方法190

一、教学方法概述190

二、中学常用的教学方法193

三、教学方法的改革201

四、选择运用教学方法的依据207

五、现代教学技术208

第二节教学组织形式209

一、教学的基本组织形式——课堂教学209

二、教学的辅助形式214

第三节教学工作的基本环节216

一、备课216

二、上课219

三、课外作业221

四、课外辅导222

五、学生成绩的检查与评定223

第七章思想品德教育工作（上）227

第一节思想品德教育过程227

一、思想品德教育过程概述227

二、思想品德教育过程的特点235

第二节思想品德教育的原则245

一、思想品德教育原则概述245

二、思想品德教育原则的实质及其运用247

第八章思想品德教育工作（下）262

第一节思想品德教育的途径和方法262

一、思想品德教育的途径262

二、思想品德教育的主要方法265

第二节班主任工作270

一、班主任工作的意义和任务270

二、班主任工作的内容和方法272

第九章课外教育工作277

第一节课外教育工作的特点、意义与任务277

一、课外教育工作的特点277

二、课外教育工作的意义279

三、课外教育工作的任务281

第二节课外教育工作的内容和要求282

一、课外教育工作的基本内容282

二、课外教育工作的基本要求284

第三节课外教育工作的形式和方法285

一、群众性活动285

二、小组活动287

三、个别活动288

第四节课外教育工作的组织与领导288

一、学校直接组织与领导的课外教育工作289

二、学校共青团、少先队组织的课外教育工作289

三、由校外教育机关领导和组织的课外教育工作290

四、家庭配合学校对学生进行的课外教育工作291

第十章学校教育制度292

第一节学校教育制度概述292

一、学校教育制度的意义292

二、学校教育制度建立的依据293

第二节我国现代学校教育制度296

一、旧中国学校教育制度的演变296

二、新中国教育制度的改革与发展297

三、当前学制的改革300

第三节我国学制改革的原则和国外学制改革的趋向305

一、我国学制改革的基本原则305

二、国外学制改革的趋向308