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绪论1

第一章教育发展9

第一节 教育发展概述9

第二节 现代教育的发展20

第二章现代教育结构与功能27

第一节 现代教育的结构27

第二节 现代教育的功能35

第三章我国教育的战略地位47

第一节 我国教育战略地位的确立47

第二节 我国教育发展的目标、战略和指导方针56

第三节 我国教育发展的战略重点——农村教育60

第四章教育目的67

第一节 教育目的概述67

第二节 马克思主义关于个人全面发展的学说72

第三节 我国的教育目的77

第四节 我国中小学教育的培养目标81

第五章教育干部和教师88

第一节 教育干部88

第二节 教师101

第三节 教育干部与教师的关系112

第六章教学目的114

第一节 教学目的概述114

第二节 我国学校教学目的与任务117

第三节 教学目标126

第四节 国外教学目标分类理论131

第七章课程理论140

第一节 课程概述140

第二节 课程类型146

第三节 我国中小学课程和教材153

第四节 课程改革的发展趋势158

第八章教学过程161

第一节 教学过程及其本质161

第二节 教学系统的一般性结构特点163

第三节 教学系统的认识结构和功能167

第四节 教学系统的人际交往结构和功能173

第五节 教学系统的动力结构178

第九章教学模式180

第一节 教学模式概述180

第二节 当代国外教学模式的研究189

第三节 我国学校中几种主要的教学模式199

第十章教学原则和教学方法202

第一节 教学原则202

第二节 教学方法211

第十一章教学组织形式225

第一节 教学组织形式概述225

第二节 课堂教学229

第三节 班级教学的辅助形式239

第四节 复式教学241

第十二章教学效果的检查和评定244

第一节 教学效果检评的意义244

第二节 教学检评的方法248

第三节 评学与评教258

第四节 教学效果分析与目标检验263

第十三章教学理论的历史发展269

第一节 教学理论发展概述269

第二节 教学理论的发展趋势279

第三节 新中国对教学理论的应用与研究290

第十四章德育的本质293

第一节 德育的概念、地位、作用293

第二节 思想品德及其结构303

第三节 思想品德的形成和发展307

第十五章德育目标及内容316

第一节 德育目标316

第二节 德育内容322

第十六章德育过程338

第一节 德育过程概述338

第二节 德育过程的规律343

第三节 德育过程的组织349

第十七章德育原则和方法353

第一节 德育原则353

第二节 德育方法365

第十八章德育的组织形式380

第一节 德育的实体性380

第二节 德育的组织形式384

第三节 班级德育工作389

第四节 德育网络396

第十九章德育评价404

第一节 德育评价概述404

第二节 德育评价的类型408

第三节 德育评价的原则和特点414

第二十章德育思想的发展419

第一节 我国德育思想的发展419

第二节 国外现代德育思想的发展428

第二十一章教育改革的一般理论446

第一节 教育改革概述446

第二节 我国教育改革的目的、任务和原则458

第三节 教育思想改革462

第二十二章中小学教育改革475

第一节 中小学教育主要工作方面的改革475

第二节 教育改革方案的设计与实施486