《表1：立足数学建构,提高复习效率——以“27.2相似三角形(复习课第1课时)”为例》

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《"立足数学建构,提高复习效率——以“27.2相似三角形(复习课第1课时)”为例"》

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（2）通过全等三角形和相似三角形的对比，引导学生对知识进行回顾和梳理，复习相似三角形的定义、判定及性质，比较新、旧知识的异同，促成新、旧知识间的正迁移.让学生从记忆中提取知识，回答不了的看书后再回答，进一步理解、记忆相似三角形的相关知识.