《表1.茉莉教师所在班级的“优诊学”前测平均分》

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《基于诊断性测评提升高中生英语写作语篇衔接能力的案例研究》

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再例如在作者游览完大都市多伦多后，发出感叹：Our hearts beat faster with the speed of this quickly-developing modern city.又在前往古镇前提及：Strangely，as our cruise ship drove into the peaceful village，our hearts also calmed down gradually.教师引导学生感知在游记明线——游踪之外的暗线——游览感觉的前后变化，并体会在用词上前后照应、内在统一的写作手法。