《表5：四年级上册第五单元习作提纲》

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《统编教材习作单元教什么、怎么教——以四年级上册习作单元为例》

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最后安排了两次习作修改，让学生在评价修改中进一步学习“按一定顺序把事情经过写清楚”的方法。第一次根据“有没有交代清楚时间、地点、人物?”“有没有用恰当的动词把这部分的事情写清楚?”两条评价标准展开评价，根据学生的实际习作情况，适时勾连《小木船》中关于“‘我’和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文却只用了‘转眼几个月过去了’一句话加以交代”的写法，让学生有初步的略写意识。然后再安排二次修改和评价，让学生的习作思维得到进一步的提升。