《表2 统编教科书关于“想象”能力的训练内容》

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《重点习作训练要素比对研究与教学建议》

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统编教科书习作训练，目标清晰，序列推进，根据学生程度，有的放矢地安排习作训练要素。比如，观察能力是习作的根本能力之一，对观察能力的培养贯穿习作训练始终。为了培养这种能力，三年级上册第五单元——统编教科书的第一个习作单元，即让学生“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，并训练学生“通过仔细观察，把观察所得写下来”。除此之外，三年级习作多次以“观察”为训练重点，如上册的“猜猜他是谁”“这儿真美”，下册的“我的植物朋友”“看图画，写作文”“我做了一项小实验”“身边那些有特点的人”，之后的教材也多有涉及。全套教科书通过不同形式的反复训练，旨在引导学生养成细致观察的习惯，帮助学生夯实细致观察的底子。再如“想象”，在三到六年级，每个学期都有训练，引导学生从最初的大胆想象，到合理想象，进而奇思妙想，逐步提升能力。