《表1 学习心理章节“11N30”模式举例》

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《大学生心理健康教育课程综合教学改革实践》

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注：按照1-8步骤顺序完成。

创新性采取“11N30”模式，在学生经过移动终端学习的基础上，部分章节调整为理论授课1学时，另1学时采取“11N30”模式，即提出一个心理问题，给出一个实际案例，寻求N个解决办法，（学生）讨论讲解30分钟（教师指导分析）。课程开始前通过问卷调查（采用症状自评量表、人际归因量表，社会支持量表，自我效能感、总体幸福感等量表等）及访谈了解到医学生中最常见的心理问题，如2018级学生中主要是：适应问题，学习问题，恋爱问题，人际关系，自我认识等5个方面的问题，将对应章节中课时调整出一节课用“11N30”教学模式，综合应用理论授课、课堂讨论、案例式教学、研究性学习实践、翻转课堂、心理情景剧等教学方法，活跃课堂教学氛围，调动学生学习兴趣，从而提高教学质量，使学生真正掌握并应用心理健康知识解决实际问题。通过学生制作课件，案例分析，表演心理剧，讨论开展教学活动，充分发挥学生的主观能动性，使学生通过研究性学习实践活动的参与，体验遇到问题，分析问题和解决问题的思路和方法，加深学生的理解和认识。